Jean-François Céci

Définir et opérationnaliser l’innovation pédagogique à l’ère du numérique grâce au jeu de cartes SEMaLoPé-PH

Nous proposons de travailler à objectiver de ce que représente l’innovation pédagogique aux yeux des acteurs de terrains (scientifiques, pédagogues, journalistes...) de nos jours. La typologie de l’innovation pédagogique qui en découle devient un outil didactique et une grille d’analyse des dispositifs pédagogiques instrumentés, fort utile pour une ingénierie technopédagogique visant une intégration critique et efficiente du numérique en éducation. Cette matière didactique a été déclinée en jeu de cartes (100 cartes) qui sera mobilisé lors de l’atelier.

L’atelier permettra de produire la trame d’une ingénierie de formation instrumentée et ludifiée à travers ce jeu, en groupe de 2 à 4 personnes, sur des nappes à écrire, avec des postits, feutres, crayons et les jeux de cartes SEMaLoPé-PH !

Venez avec une thématique de cours à développer (seance d'une heure) !

Définir et opérationnaliser l’innovation pédagogique à l’ère du numérique grâce au jeu de cartes SEMaLoPé-PH

Nous proposons de travailler à objectiver de ce que représente l’innovation pédagogique aux yeux des acteurs de terrains (scientifiques, pédagogues, journalistes...) de nos jours. La typologie de l’innovation pédagogique qui en découle devient un outil didactique et une grille d’analyse des dispositifs pédagogiques instrumentés, fort utile pour une ingénierie technopédagogique visant une intégration critique et efficiente du numérique en éducation. Cette matière didactique a été déclinée en jeu de cartes (100 cartes) qui sera mobilisé lors de l’atelier.

L’atelier permettra de produire la trame d’une ingénierie de formation instrumentée et ludifiée à travers ce jeu, en groupe de 2 à 4 personnes, sur des nappes à écrire, avec des postits, feutres, crayons et les jeux de cartes SEMaLoPé-PH !

Venez avec une thématique de cours à développer (seance d'une heure) !

L'intelligence artificielle transforme en profondeur notre rapport au savoir. Face à des outils capables d'écrire ou de programmer, le risque de « paresse métacognitive » et de délégation algorithmique aveugle bouscule le monde éducatif.

Quelles connaissances resteront essentielles lorsque la production intellectuelle devient instantanée ? Alors que les compétences opérationnelles subissent une obsolescence accélérée, cette table ronde interroge ce qu'il faut encore transmettre.

Elle explorera comment substituer la dépendance technologique par une co-création critique et créative. Un éclairage indispensable pour comprendre les compétences — humaines, éthiques et transversales — désormais exigées par les recruteurs.