LUDOVIA#BE ouvre ses portes.
C'est le moment de retirer son badge et de participer à la soirée inaugurale

Deepfake, désinformation, propagande computationnelle et contenus synthétiques, Olivier Servais décrypte nos « quotidiens numériques » et analyse les mécanismes sociaux et techniques qui brouillent le vrai. Pour cela, une compétence-clé : l’esprit critique comme pouvoir d’agir tant au travail comme dans la cité.

À l’issue du concours LUDOVIA#Express, les deux lauréats sont invités à présenter, à nouveau, leurs communications pour le public de LUDOVIA#BE

Prix du Public : communication coup-de-cœur, elle a marqué le public par son originalité, sa créativité ou son approche ludo-pédagogique.

Prix du jury scientifique : communication primée par un comité d’experts, elle a marqué le jury par son sujet, sa reproductibilité, l’analyse des résultats, triple concordance…

Le pouvoir d'agir est au cœur de la réussite éducative. À travers un slam inspirant, cette présentation explore le concept d'agentivité et met en lumière des histoires de transformation vécues dans les écoles. Des élèves qui découvrent leur potentiel, des enseignants qui osent innover, des équipes qui créent des conditions favorables à l'engagement : autant d'exemples qui démontrent qu'au-delà de la transmission des savoirs, l'éducation consiste à permettre aux jeunes de comprendre, de choisir et d'agir. Le numérique y est présenté comme un levier au service de cette mission lorsqu'il est utilisé avec intention et humanité. Une invitation à célébrer celles et ceux qui contribuent chaque jour à développer le pouvoir d'agir des apprenants et à bâtir l'école de demain.

Départ 07h50 devant l’office du tourisme

Et si un petit robot devenait un formidable outil pour apprendre à réfléchir, coopérer… et programmer ?

Lors de cet ExplorCamp, découvrez comment intégrer les robots Bee-Bot dans votre classe pour développer la pensée informatique, le repérage spatial, la logique et la résolution de problèmes dès l'école primaire. À travers des défis concrets et des activités interdisciplinaires, les élèves apprennent à anticiper, tester, corriger leurs erreurs et collaborer tout en manipulant un robot simple et ludique.

Cet atelier, basé sur un retour d'expérience en classe, vous proposera des situations directement transférables : parcours sur quadrillage, défis de programmation, activités en français, mathématiques ou éveil, ainsi que des conseils pratiques pour organiser vos séances et faire évoluer progressivement les compétences des élèves.

Une approche active, concrète et motivante pour découvrir que la robotique est avant tout un formidable support d'apprentissage, bien au-delà du simple codage.

Cet explorcamp aborde la question de l'accompagnement des étudiants à une utilisation intelligente de l'IA.

Cet explorcamp est proposé par Isabelle Lemineur, Agnes Peeters et Michaël Van Royen

Agnès Peeters :

Agnès Peeters est Ingénieur Civile Physicienne et Docteur en Sciences de l’Ingénieur.
Elle enseigne depuis plus de 15 ans la physique nucléaire aux futurs ingénieurs de l’ISIB, à la HE2B. Parallèlement à ses activités d’enseignement, elle effectue des travaux de recherche tant dans les domaines technique que pédagogique et travaille actuellement sur la question du genre dans la formation initiale des étudiants de la HE2B. Agnès Peeters s’intéresse également aux outils technopédagogiques et à leur utilisation dans l’enseignement supérieur. Elle a donc rejoint l’équipe e-he2b en 2022.

Isabelle Lemineur :

Licenciée en Droit de l’ULB, Isabelle Lemineur est professeur de droit au sein de la HE2B depuis une dizaine d’années. Techno-pédagogue, elle est également membre actif de la cellule techno-pédagogique de la HE2B depuis 2020. Elle inclut le numérique dans ses enseignements dans le but de faciliter les apprentissages : vidéos, cartes mentales, exercices Wooflash et Wooclap, supports de cours interactifs (Genially), IA, etc... Elle forme ses collègues à l’utilisation de Moodle, de l’IA et d’autres outils numériques pédagogiques. Aujourd’hui, elle consacre une part importante de son temps à son métier de techno-pédagogue.

Michaël Van Royen :

Michael Van Royen est psychopédagogue et techno-pédagogue, il s'intéresse au numérique et à son intégration réfléchie dans les apprentissages. Il milite contre le tout numérique, tout en restant techno-curieux !  Il est également membre de la cellule techno-pédagogique de la HE2B depuis sa création.

Parler, lire, écrire : le numérique au service de l'engagement des apprenants

Pour répondre à l'hétérogénéité des élèves en lecture, écriture et savoir-parler, je vous propose un écosystème pédagogique qui associe des projets Twittclasses (dispositifs de l’association SCOllectif) et des outils numériques tels que Lalilo et Bookinou. L'intelligence artificielle adaptative et l'étayage audio sans écran permettent un entrainement personnalisé en classe, libérant du temps de qualité pour l'enseignant tout en sécurisant les élèves fragiles ou DYS. Connectés à des réseaux scolaires via les Twittclasses (réseau social Mastodon), les apprenants développent leurs compétences orales et écrites et s'engagent en autonomie dans des projets d'écriture réels et stimulants. Ce dispositif inclusif réussit le pari de concilier la réussite sur mesure de chacun et l'élan d'un projet collectif qui dépasse les frontières.

L'intelligence artificielle générative transforme progressivement notre façon de travailler. Mais quels sont les outils réellement utiles ? Comment les utiliser efficacement ? Et surtout, comment les intégrer dans son activité de manière concrète ?

Au cours de cet atelier, vous découvrirez les principaux assistants IA et leurs applications dans un contexte professionnel. À travers des démonstrations en direct, des exemples concrets et des retours d'expérience, vous apprendrez à identifier les outils les plus adaptés à vos besoins et à exploiter leur potentiel pour gagner en efficacité au quotidien.

Au programme :

• Comprendre les fondamentaux de l'IA générative.
• Découvrir les principaux outils et assistants IA.
• Explorer des cas d'usage concrets pour les entrepreneurs, directions, équipes administratives et fonctions support.
• Découvrir les bonnes pratiques pour tirer le meilleur parti de ces outils.
• Échanger autour de vos questions et de vos propres besoins.

L'atelier est animé par Antoine Smet, Technology Evangelist en IA au MIC. Depuis près de cinq ans, il accompagne startups, PME et organisations dans leurs projets liés à l'intelligence artificielle. Fort d'un parcours technique et d'une solide expérience de terrain, il partagera une approche pragmatique, illustrée par des démonstrations et des exemples directement applicables.

Ce projet « AGENT RAG » répond à une double problématique pédagogique. Pour l'enseignant, il s'agit d'évaluer et d'accompagner la compréhension des apprenants selon des critères personnalisés, sans dépendre d'outils cloud compromettant la confidentialité des données. Pour l'apprenant, l'enjeu est de transformer la lecture en apprentissage actif — être interrogé sur ses acquis plutôt que simple récepteur de réponses toutes faites — dans un cadre 100% local, conforme au RGPD, stimulant le rappel actif plus efficace que la relecture passive.

Sur le plan technique, le projet repose sur des outils fonctionnant entièrement en local : Ollama pour l'exécution des modèles de langage, ChromaDB pour la recherche vectorielle, et une architecture RAG garantissant des réponses vérifiables et sourcées. LangChain orchestre la chaîne de traitement, Streamlit fournit une interface web accessible sans compétence technique, et des fonctions d'OCR et de synthèse vocale complètent l'ensemble. Le développement, réalisé avec Claude (Anthropic), illustre l'usage de l'IA générative comme outil de production logicielle accessible à un non-développeur.

Cette intervention propose une approche concrète et progressive, en s’appuyant sur les pratiques existantes des enseignants, pour répondre aux attendus du numérique en 1re secondaire.

Les participants mobiliseront leurs propres ressources et activités, rechercheront des contenus sur e‑classe et les organiseront dans un environnement numérique adapté à la classe.

Les usages abordés se veulent simples, accompagnés et directement transférables, afin de soutenir une intégration réaliste du numérique au service des apprentissages. 

La plateforme d’apprentissage Khan Academy fait peau neuve. (Re)découvrez ses fonctionnalités de différenciation et la mise en place de plans d’apprentissage concrets avec un suivi détaillé de la progression. Faites connaissance avec Khanmigo, l’assistant IA intégré qui vous aidera dans vos préparations, mais aussi à guider chaque élève dans ses apprentissages. 

Les travaux à la maison résistent-ils à l'IA générative ? Que mesurent-ils vraiment ? Cet atelier invite les enseignants à prendre du recul sur leurs pratiques d'évaluation actuelles, puis à repartir avec des pistes concrètes et des outils directement utilisables : types de tâches reformulées, consignes repensées, dispositifs alternatifs aux devoirs traditionnels. Entre démonstration et mise en pratique, vous repartirez avec un panorama concret des alternatives possibles et les premières briques pour les intégrer à votre propre contexte.

Comment faire de la classe Teams un véritable accélérateur d’apprentissage ? Cet atelier propose de découvrir des usages concrets pour accompagner la différenciation pédagogique : organiser les ressources, personnaliser les parcours, faciliter l’autonomie et proposer des activités adaptées aux besoins de chacun·e. Des pistes simples pour gagner en efficacité tout en soutenant l’engagement des apprenant·es.

Micro en main et caméra à portée : cet ExplorCamp propose une découverte pratique de la création de podcasts audio et vidéo en classe. Il se base sur les expériences de Technobel menées directement en classe. Vous manipulerez du matériel d'enregistrement réel mais aussi des alternatives logicielles adaptées et découvrirez comment enrichir les productions de vos élèves d'une dimension vidéo grâce à Canva. Bref, une session concrète, pensée pour repartir avec des pistes immédiatement applicables en classe et la possibilité d'approfondir votre formation grâce à l'offre de Technobel pour le monde scolaire. 

Face à la diversité croissante des profils apprenants, la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) offre un cadre pertinent mais parfois complexe à déployer. Cet atelier propose des repères méthodologiques pour intégrer pragmatiquement les outils d’intelligence artificielle dans cette démarche inclusive. Nous verrons comment ces technologies peuvent faciliter la variation des supports et le développement de l’autonomie, permettant ainsi de mieux répondre à la variabilité des apprenants sans réduire les exigences de la formation.

Trop de jeunes quittent leur région ou s’engagent dans des parcours qui ne leur correspondent pas, faute de connaître les opportunités qui existent pourtant tout près d’eux.

Cette formation présente le kit pédagogique Connect’ED, conçu pour sensibiliser les élèves de 14 à 18 ans aux opportunités d’emploi et d’études dans l’Euregio Meuse-Rhin : province de Liège, Limbourg belge, région d’Aix-la-Chapelle et Limbourg néerlandais. Les participants découvriront des séquences prêtes à l’emploi, adaptables à leur classe, ainsi que des supports numériques comme des vidéos VR, un chatbot IA et la plateforme Meet the Youngsters. Ils repartiront avec un accès complet aux ressources et à un Classroom de suivi.

Explorez des mondes virtuels pour conceptualiser des notions abstraites et scénariser vos apprentissages, peu importe votre discipline. Offrez à vos élèves un espace immersif où la manipulation et la créativité soutiennent l'acquisition des compétences.

Relevez le défi de l’inclusion grâce au numérique !

Comment les outils numériques et l’intelligence artificielle peuvent-ils favoriser l’autonomie des personnes à besoins spécifiques ?

À travers une rétrospective de l’évolution des technologies d’assistance, cet ExplorCamp mettra en lumière les solutions qui transforment aujourd’hui les apprentissages et la participation sociale des personnes en situation de handicap.

Nous explorerons des outils facilitant la prise de notes, la compréhension de contenus complexes et la rédaction de textes, en nous appuyant sur des exemples concrets issus du terrain scolaire et professionnel. Applications de retranscription, assistants de rédaction, simplification de textes, reformulation ou encore génération de supports visuels grâce à l’intelligence artificielle seront présentés et mis en perspective.

Au-delà de la technologie, cet atelier invitera à réfléchir à la place de l’accompagnement humain et aux opportunités offertes par ces nouveaux outils pour construire des environnements d’apprentissage plus accessibles, inclusifs et favorisant le pouvoir d’agir de chacun.

Imaginez un co-titulaire virtuel qui connaît vos cours et vos référentiels sur le bout des doigts. Cet atelier vous guide pour configurer un "Gem" (assistant sur mesure dans Gemini) directement nourri par la rigueur de vos carnets NotebookLM. Apprenez à connecter vos propres documents à l'IA pour différencier un texte ou créer des grilles d'évaluation en quelques secondes, avec des réponses 100% fiables et sans aucune hallucination.

Et si le vrai problème de l'école n'était pas l'évaluation, mais le désir ?

À l'EHTL (Luxembourg), des enseignants ont décidé d'agir. Pas d'attendre un outil, pas de commander une solution : construire. Grâce à l'intelligence artificielle, sans être développeurs, ils ont créé de toutes pièces une plateforme web de reconnaissance des compétences. Shift'UP émet des badges numériques pour valoriser l'engagement volontaire des élèves dans des masterclasses animées par des professionnels. Un acte pédagogique. Une innovation concrète. Une preuve que l'IA change ce qu'un enseignant est capable de faire.

Mais la vraie question n'était pas technique. C'était : Comment donner envie à un élève de s'engager sans note, sans obligation, sans pression ? Comment transformer un consommateur de cours en acteur de sa propre formation ?

Un an de maturation, des essais, des erreurs, des ajustements. Ce que cet atelier partage, c'est le résultat brut : ce qui fonctionne, ce qui échoue, et pourquoi. Des leviers concrets, transférables, testables dès la rentrée.

Et comme une bonne idée ne se vole pas, elle se partage : la voici.

Participez à un atelier eTwinning interactif et convivial qui vous permettra de découvrir concrètement les nombreuses opportunités offertes par le programme. Au fil de l'atelier, les participants pourront s'inspirer des témoignages de nos ambassadeurs, explorer la plateforme en temps réel et découvrir les outils de recherche de partenaires tant pour y trouver un partenariat eTwinning qu'Erasmus +.

Ils auront également l'occasion de parcourir des exemples de projets inspirants et de découvrir une séléction de MOOCs consacrés à différentes thématiques pédagogiques.

L'atelier proposera aussi une approche ludique grâce à un jeu et un quiz interactif autour de la culture européenne, permettant à chacun de tester ses connaissances sur l'Europe et ses programmes de mobilité.

Enfin, un temps d'échange sera consacré aux questions des participants. Ils pourront bénéficier de l'expérience des porteurs de projets et des ambassadeurs enseigants, acteurs de terrain, qui représentent la communauté eTwinning au quotidien.

La maitrise des compétences numériques en milieu professionnel est désormais incontournable.

Que vous travailliez dans l’enseignement, la santé, les services publics, le secteur associatif… que vous exerciez une activité indépendante ou que vous soyez en recherche d’emploi… venez découvrir et tester l’outil Pix mis à votre disposition par la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Au travers de parcours ludiques et progressifs, vous développerez des compétences liées notamment à la recherche critique d’information, la communication en ligne, l’utilisation de l’IA, la sécurisation des données…

Notifications, scroll infini, algorithmes de recommandation : l'économie de l'attention façonne le quotidien des élèves, souvent à leur insu. Comment l'attention des jeunes est-elle captée, mesurée, monétisée ? Cet atelier propose une plongée dans le projet européen Your Attention please ! (YAP!), conçu pour accompagner des enseignant·es du secondaire dans la compréhension des enjeux liés à l'économie de l'attention. Vous en découvrirez certains aspects (design persuasif, données, algorithmes, influence...) et repartirez avec des pistes pédagogiques concrètes adaptables à de nombreux publics.

Conference IA dans l'espace
L’essor fulgurant de l’intelligence artificielle se heurte déjà à une limite majeure : l’énergie.
Dès 2028, les besoins des centres de données pourraient dépasser les capacités électriques disponibles, notamment aux États-Unis.
Face à cette contrainte, de nouveaux projets ambitieux émergent : construire des datacenters dans l’espace, alimentés en continu par l’énergie solaire.
Portés par Elon Musk et d’autres acteurs majeurs du secteur spatial, ces projets reposent sur des avancées technologiques et économiques qui les rendent envisageables à court terme.

Cette conférence dressera un état des lieux des initiatives, des défis et des enjeux stratégiques de l’IA spatiale.

Définir et opérationnaliser l’innovation pédagogique à l’ère du numérique grâce au jeu de cartes SEMaLoPé-PH

Nous proposons de travailler à objectiver de ce que représente l’innovation pédagogique aux yeux des acteurs de terrains (scientifiques, pédagogues, journalistes...) de nos jours. La typologie de l’innovation pédagogique qui en découle devient un outil didactique et une grille d’analyse des dispositifs pédagogiques instrumentés, fort utile pour une ingénierie technopédagogique visant une intégration critique et efficiente du numérique en éducation. Cette matière didactique a été déclinée en jeu de cartes (100 cartes) qui sera mobilisé lors de l’atelier.

L’atelier permettra de produire la trame d’une ingénierie de formation instrumentée et ludifiée à travers ce jeu, en groupe de 2 à 4 personnes, sur des nappes à écrire, avec des postits, feutres, crayons et les jeux de cartes SEMaLoPé-PH !

Venez avec une thématique de cours à développer (seance d'une heure) !

L'avenir de l'éducation repose sur notre capacité collective à développer le pouvoir d'agir des jeunes. À travers des récits inspirants, des projets de terrain et des résultats de recherche, cette conférence explore comment l'agentivité, la coéducation et le numérique peuvent se conjuguer pour favoriser la réussite, le bien-être et l'engagement des apprenants. Des élèves qui découvrent leurs forces, des enseignants qui innovent ensemble et des familles qui participent activement à l'accompagnement des jeunes démontrent qu'il est possible de créer des environnements propices à l'autonomie et à la confiance. Plus qu'une réflexion sur les technologies, cette conférence propose une vision profondément humaine de l'éducation, où l'école, la famille et la communauté unissent leurs forces pour permettre aux jeunes de devenir des citoyens capables de comprendre, de choisir et d'agir sur leur monde.

Ce tour d’horizon explore comment Canva transforme la création graphique grâce à l’intelligence artificielle et à l’interactivité. De la rédaction automatisée avec l’Écriture Magique à la manipulation avancée d'images via le Calque Magique, ces outils simplifient la conception complexe. En intégrant la création de Web Apps et d'activités ludiques, la plateforme permet de passer d'un simple visuel statique à une véritable expérience utilisateur immersive et engageante.

Comment s’appuyer sur les fiches du tronc commun de 1re secondaire pour préparer ses leçons et choisir des sujets en lien avec les attendus du tronc commun ? Cette présentation propose une découverte des ressources disponibles sur e‑classe. Les liens avec les référentiels, les objectifs et des exemples d’usages lors de la préparation des séquences seront présentés. Les enseignants repartiront avec des pistes concrètes pour structurer leurs préparations et adapter leurs démarches pédagogiques.

Comment transformer une salle de classe en un studio de co-création ? je vous propose de découvrir comment Minecraft Education devient un véritable levier d'inclusion et de motivation, de l'enseignement spécialisé au secondaire ordinaire.  Oublions les simples exercices numérisés ! Nous explorerons comment : Passer du jeu au savoir : Utiliser le monde "bac à sable" pour modéliser des concepts abstraits. Valoriser l'erreur : Créer un environnement sécurisant où casser et reconstruire fait partie de l'apprentissage. Documenter l'aventure : Transformer le portfolio numérique en un carnet de bord dont l'élève est le héros. Gagner du temps : S'appuyer sur la bibliothèque de mondes pré-construits pour se concentrer sur l'essentiel : la pédagogie.

Le Transnumérique : l’outil clé pour renforcer les compétences numériques des étudiant·es à l’entrée dans le supérieur

En Belgique, 40 % de la population souffre de vulnérabilité numérique, avec des écarts marqués selon le niveau d’éducation. Pour y remédier, le Pôle Louvain (via un partenariat entre l'UCLouvain et le CPFB) lancent Transnumérique, une plateforme interactive conçue pour accompagner les enseignant·es de bac 1 dans le renforcement des compétences numériques de leurs publics apprenants. Développée sous Genially, elle propose des parcours de diagnostic, des fiches pédagogiques, des modules H5P adaptables et des ressources pour maîtriser les compétences numériques essentielles (gestion de fichiers, traitement de texte, bien-être numérique…). Accessible dès septembre 2026, cette boîte à outils vise à faciliter la transition vers le supérieur et à réduire la fracture numérique liée aux compétences. 

Échanges entre classes en Europe, stages à l'étranger, observation de bonnes pratiques, partenariats européens pour innover… Erasmus+ ouvre des portes à toutes les écoles, élèves comme personnel éducatif ! Quel que soit votre type d'école ou son niveau d'enseignement, venez découvrir les opportunités et les exemples concrets de projets initiés par des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles et repartez avec les clés pour vous lancer.

Comment trouver facilement une aide technologique adaptée à une situation ou à un besoin ? C’est précisément l’objectif de nos guides. Construits à partir de notre expertise, de retours de terrain et de témoignages, ils vous permettront d’identifier rapidement les solutions les plus pertinentes. Repartez avec des ressources concrètes pour favoriser l’autonomie, l’indépendance, la participation et l’inclusion dans les études, l’emploi et la vie quotidienne.

Venez partager un moment ludique en famille autour des écrans !

Grâce à des jeux et des échanges adaptés aux enfants et aux parents, chacun pourra parler de ses habitudes numériques, écouter le point de vue de l'autre et mieux comprendre ce que les écrans représentent dans la vie de chacun.

Un espace bienveillant pour dialoguer autrement, renforcer la confiance au sein de la famille et réfléchir ensemble à une place équilibrée du numérique dans le quotidien.

Avant de se lancer dans la création d’applications en vibe coding, il est judicieux de prendre un temps pour réfléchir à quoi créer, pour qui et pourquoi. Cet atelier propose une séance d’idéation guidée pour transformer une intuition en projet clair, utile et testable. Les participants seront amenés à formuler un problème d’usage, définir un public cible, imaginer un scénario d’utilisation, prioriser une fonctionnalité minimale et préparer les premiers prompts de développement. L’objectif : entrer dans le vibe coding avec une intention claire, des critères de réussite et un regard critique sur les limites pédagogiques, techniques et éthiques du prototype à venir.

Découvrez comment les nouvelles fonctionnalités d'intelligence artificielle de Google s'intègrent directement dans votre écosystème pédagogique pour simplifier votre quotidien. L'objectif est de prendre en main Gemini en tant qu'assistant de préparation et de gestion de classe : apprenez à générer instantanément des structures de cours, à concevoir des activités adaptées au niveau de vos élèves, à rédiger des communications efficaces pour les familles ou à créer des évaluations. Une exploration concrète des outils d'IA natifs dans Classroom pour enrichir vos flux de travail existants, diversifier vos ressources et libérer du temps pour l'accompagnement des élèves.

Un accent authentique, un débit naturel, une voix différente à chaque personnage : et si vos supports d'écoute étaient créés sur mesure, en quelques minutes, plutôt que dénichés au petit bonheur la chance ? Cet atelier pratique vous montre comment générer des documents audio grâce à l'intelligence artificielle — dialogues à plusieurs voix, podcasts fictifs, monologues authentiques — adaptés au niveau et aux objectifs de votre classe. Bien que pensé pour les langues, cet atelier s'adresse aussi à tout enseignant souhaitant enrichir ses cours d'un support audio original, quelle que soit la discipline.

BookWidgets intègre désormais l’IA pour générer des exercices interactifs en quelques minutes. Cet atelier vous fait découvrir ces nouveaux outils, ainsi qu’une approche complémentaire avec les Gems : vous apprendrez à créer votre propre assistant IA sur mesure pour concevoir vos exercices. Démonstrations et prise en main pratique au programme.

Comment faire de l’iPad un véritable levier d’inclusion pour accompagner les élèves à besoins spécifiques au quotidien ? Bien plus qu’un simple outil numérique, l’iPad intègre de nombreuses fonctionnalités d’accessibilité qui favorisent l’autonomie, compensent certaines difficultés et permettent à chaque élève d’apprendre dans les meilleures conditions.
Lors de cet atelier, découvrez des solutions concrètes pour accompagner des élèves présentant des troubles des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie…), des difficultés attentionnelles, des besoins liés à la communication ou encore des limitations sensorielles. Nous explorerons les fonctionnalités natives de l’iPad ainsi qu’une sélection d’applications facilitant la lecture, l’écriture, l’organisation, la prise de notes, la dictée vocale, la synthèse vocale et bien d’autres usages.
À travers des démonstrations et des mises en situation, vous repartirez avec des outils immédiatement exploitables en classe et des pistes concrètes pour favoriser une école plus inclusive.

L'intelligence artificielle générative transforme progressivement notre façon de travailler. Mais quels sont les outils réellement utiles ? Comment les utiliser efficacement ? Et surtout, comment les intégrer dans son activité de manière concrète ?

Au cours de cet atelier, vous découvrirez les principaux assistants IA et leurs applications dans un contexte professionnel. À travers des démonstrations en direct, des exemples concrets et des retours d'expérience, vous apprendrez à identifier les outils les plus adaptés à vos besoins et à exploiter leur potentiel pour gagner en efficacité au quotidien.

Au programme :

• Comprendre les fondamentaux de l'IA générative.
• Découvrir les principaux outils et assistants IA.
• Explorer des cas d'usage concrets pour les entrepreneurs, directions, équipes administratives et fonctions support.
• Découvrir les bonnes pratiques pour tirer le meilleur parti de ces outils.
• Échanger autour de vos questions et de vos propres besoins.

L'atelier est animé par Antoine Smet, Technology Evangelist en IA au MIC. Depuis près de cinq ans, il accompagne startups, PME et organisations dans leurs projets liés à l'intelligence artificielle. Fort d'un parcours technique et d'une solide expérience de terrain, il partagera une approche pragmatique, illustrée par des démonstrations et des exemples directement applicables.

Venez explorer l'univers du son : micro, interview, montage et écriture, cet atelier d'une heure vous plonge dans les coulisses du podcast pour vous donner les clés de son intégration en classe.
Le podcast a beau être partout (dans nos oreilles en marchant, en faisant du sport, en conduisant) il reste souvent associé au seul divertissement. Pourtant, il recèle des atouts insoupçonnés pour les apprentissages, l'éducation et l'expression des élèves·ves.
En une heure, on parcourt toutes les étapes clés : les bases de l'écriture sonore, la prise de son, un mini-montage avec des logiciels accessibles, et les modalités de diffusion. Juste ce qu'il faut pour repartir avec une vision claire et l'envie de se lancer !

À la croisée des mathématiques, de la démarche scientifique et de la création plastique, la modélisation 3D offre un terrain d’expérimentation idéal pour matérialiser l’abstrait. Cet atelier propose de prendre en main Tinkercad, une solution en ligne gratuite, intuitive et conçue pour l'école (de la P5 au secondaire). De la gestion facilitée des comptes élèves à la prise en main de l'interface, vous découvrirez comment intégrer cet outil en classe sans contrainte technique, notamment grâce à des fiches d'activités clés en main.
Au-delà de l'écran, nous interrogerons l'intérêt pédagogique de l'impression 3D pour donner du sens aux projets d'élèves. Enfin, vous passerez directement à la pratique en réalisant votre propre objet 3D, afin de maîtriser l'ensemble de la chaîne de création, de la conception virtuelle à l'imprimante.

Utilisez un canevas infini pour libérer la pensée visuelle et la co-construction de projets en classe. Donnez les clés aux élèves pour documenter, structurer et donner vie à leurs idées de manière collaborative.

                                                                                                                                                                                                                                                                                              &nbs

Et si créer une appli pédagogique ne demandait ni code, ni compétences techniques, juste une bonne idée ? Grâce à la fonctionnalité Code de Canva, basée sur l'IA, tout enseignant peut concevoir en quelques minutes un outil interactif sur mesure : quiz, exerciseur, jeu, mini-appli… Lors de cet atelier hybride, vous découvrirez la démarche en direct puis vous lancerez dans la création de votre propre appli.

Plongez dans l’univers sonore des podcasts ludoéducatifs de la RTBF et poursuivez la découverte par un échange avec les gens du métier : comment ces podcasts sont-ils fabriqués ? Comment peuvent-ils contribuer aux apprentissages ?
Repartez avec des pistes d’exploitation pédagogique. D’une part, en éducation par les médias pour les enfants (apprendre grâce au narratif sonore). D’autre part, en éducation aux médias, pour les enseignants notamment (décryptage du format podcast).  

Parmi les podcasts présentés : « Comprendre un max » sur les questions d’actualités, « Viens je t’explique » pour réviser le CEB, « Bonne nuit » pour comprendre ses émotions ou encore « Nos héroïnes » sur les femmes belges qui ont marqué l’Histoire…

Et si les élèves donnaient vie à leurs histoires grâce à la programmation ? Dans cet atelier, vous découvrirez Octostudio en créant une courte histoire interactive : personnages, scènes, dialogues et actions simples.
Nous explorerons ensuite différentes pistes d’exploitation en classe, notamment la transformation d’un album ou d’un récit en jeu narratif, pour mêler lecture, écriture, créativité et compétences numériques.

Inclume rassemble en un seul endroit tous les outils et contenus nécessaires à l'accompagnement des publics vers l'autonomie numérique. La plateforme regroupe un test de positionnement, un annuaire web simplifié, une cartographie des centres d'aide, ainsi que des formations adaptées à tous les niveaux — évitant ainsi la dispersion des ressources.

Épouvantail pour les uns, boîte noire pour les autres, argument marketing partout : l'« algorithme » mérite mieux que son statut de mot-valise. La recette de cuisine donne une première prise — des ingrédients, des instructions, un résultat — jusqu'au moment où l'image casse : les algorithmes qui organisent les fils d'actualité et les outils d'apprentissage adaptatif ne suivent plus de recette figée, ils s'ajustent à chaque convive. Cette conférence pose un vocabulaire commun : ce qu'est un algorithme, qui l'écrit, avec quelles données, pour quels objectifs. Et laisse une question ouverte : à l'école, qui compose le menu ?

Comment développer les compétences numériques des élèves du primaire de manière progressive et adaptée à leur âge ? Cette intervention propose de découvrir Pix Junior, un outil conçu pour accompagner les élèves dans l’acquisition des compétences numériques fondamentales.

Elle vise à outiller les enseignants pour soutenir les apprentissages numériques des élèves dès la 3e primaire, en lien avec les référentiels.

À travers des démonstrations et des mises en situation, les participants exploreront les activités proposées, les compétences travaillées et les modalités d’intégration de Pix Junior dans les pratiques de classe.

Et si créer une application web ne nécessitait plus de savoir coder?
C’est le défi que nous avons exploré aujourd’hui “Créez votre première application web grâce à l’IA” 
Beaucoup ont des idées de projets numériques… mais se sentent freinés par la complexité technique ou l’absence de compétences en développement.
👉 Grâce au vibe coding, l’IA permet aujourd’hui de transformer une idée en prototype fonctionnel en se concentrant davantage sur les usages, la créativité et l’expérimentation que sur le code lui-même.

Cet explorcamp aborde la question de l'accompagnement des étudiants à une utilisation intelligente de l'IA.

Cet explorcamp est proposé par Isabelle Lemineur, Agnes Peeters et Michaël Van Royen

Agnès Peeters :

Agnès Peeters est Ingénieur Civile Physicienne et Docteur en Sciences de l’Ingénieur.
Elle enseigne depuis plus de 15 ans la physique nucléaire aux futurs ingénieurs de l’ISIB, à la HE2B. Parallèlement à ses activités d’enseignement, elle effectue des travaux de recherche tant dans les domaines technique que pédagogique et travaille actuellement sur la question du genre dans la formation initiale des étudiants de la HE2B. Agnès Peeters s’intéresse également aux outils technopédagogiques et à leur utilisation dans l’enseignement supérieur. Elle a donc rejoint l’équipe e-he2b en 2022.

Isabelle Lemineur :

Licenciée en Droit de l’ULB, Isabelle Lemineur est professeur de droit au sein de la HE2B depuis une dizaine d’années. Techno-pédagogue, elle est également membre actif de la cellule techno-pédagogique de la HE2B depuis 2020. Elle inclut le numérique dans ses enseignements dans le but de faciliter les apprentissages : vidéos, cartes mentales, exercices Wooflash et Wooclap, supports de cours interactifs (Genially), IA, etc... Elle forme ses collègues à l’utilisation de Moodle, de l’IA et d’autres outils numériques pédagogiques. Aujourd’hui, elle consacre une part importante de son temps à son métier de techno-pédagogue.

Michaël Van Royen :

Michael Van Royen est psychopédagogue et techno-pédagogue, il s'intéresse au numérique et à son intégration réfléchie dans les apprentissages. Il milite contre le tout numérique, tout en restant techno-curieux !  Il est également membre de la cellule techno-pédagogique de la HE2B depuis sa création.

Trop de jeunes quittent leur région ou s’engagent dans des parcours qui ne leur correspondent pas, faute de connaître les opportunités qui existent pourtant tout près d’eux.

Cette formation présente le kit pédagogique Connect’ED, conçu pour sensibiliser les élèves de 14 à 18 ans aux opportunités d’emploi et d’études dans l’Euregio Meuse-Rhin : province de Liège, Limbourg belge, région d’Aix-la-Chapelle et Limbourg néerlandais. Les participants découvriront des séquences prêtes à l’emploi, adaptables à leur classe, ainsi que des supports numériques comme des vidéos VR, un chatbot IA et la plateforme Meet the Youngsters. Ils repartiront avec un accès complet aux ressources et à un Classroom de suivi.

Comment aborder la citoyenneté numérique et l’éducation aux médias avec des élèves de 8 à 14 ans en classe ? Bibliothèques Sans Frontières présente le kit pédagogique des Cyber Héros, une cinquantaine d'activités déconnectées conçues pour parler avec les élèves de réseaux sociaux, de désinformation, de cyberharcèlement et de protection des données. À travers des scénarios interactifs, des mécaniques de jeu et des débats mouvants, cet ExplorCamp propose aux enseignants de découvrir eux-mêmes des activités du kit et de comprendre comment les intégrer aussi bien en FMTTN que dans les matières générales. L'atelier s'appuie sur les retours de nombreux enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui utilisent déjà ces outils en classe, et présente les dernières évolutions de l’approche Cyber Héros. 

Bipper est une application web de balises géolocalisées pensée pour les enseignants d'éducation physique qui souhaitent organiser des courses d'orientation sans matériel physique à poser sur le terrain. L'enseignant place ses balises virtuellement depuis son ordinateur, les élèves les recherchent sur le terrain à l'aide de leur smartphone, guidés par une boussole virtuelle calquée sur la boussole réelle. Deux modes d'assistance paramétrables — Expert et Assisté — permettent de faire travailler simultanément des élèves de niveaux différents dans une même classe, sans préparer deux supports distincts. Bipper enregistre les positions GPS des joueurs en temps réel et reconstitue les itinéraires après la séance, ce qui transforme le débrief en un moment d'analyse concret et permet de trancher objectivement les cas litigieux lors d'une évaluation. C'est précisément ce qui a convaincu Sébastien Hoffelt, enseignant à l'Institut Sainte-Marie d'Arlon, d'utiliser Bipper jusqu'à l'évaluation certificative : grâce à la trace GPS, il a pu valider le passage d'élèves qui n'avaient pas réussi à déverrouiller une balise malgré leur présence au bon endroit. Sa progression pédagogique — de la course de découverte aux calculs de balises, puis à l'examen — illustre comment l'outil accompagne un véritable apprentissage de la discipline. Au-delà de l'EPS, Bipper trouve des usages en histoire-géographie, dans les mouvements de jeunesse et sur les campus universitaires, avec toujours la même contrainte d'entrée : un smartphone et un QR code.

Des parcours d’apprentissage hybrides ont été conçus pour l’Enseignement pour Adultes : comment les exploiter concrètement avec les apprenants ? Cette intervention propose une présentation et un temps de réflexion autour de l’utilisation de ces parcours en situation de formation. À partir d’exemples concrets, les participants découvriront comment intégrer ces modules dans leurs pratiques, adapter les activités aux publics adultes et tirer parti du numérique pour soutenir les apprentissages. La rencontre vise à favoriser le partage d’expériences,

Cet atelier qui prendra la forme d'un mini-hackathon est l'occasion de transformer des idées en petits outils pédagogiques. Formation, idéation, prototypage, mise en ligne, pitch final et vote du public.
Mini Chaton, c’est un format de mini‑hackathon imaginé pour LUDOVIA#BE. Il se veut convivial, accessible à tous et concret pour concevoir, en équipes, de petits outils pédagogiques utiles à l’apprentissage.

L’objectif : produire des prototypes simples, partageables, qui répondent à des besoins réels (tuteurs pédagogiques, interfaces, modules d’apprentissage, etc.), avec une organisation volontairement légère (petites équipes, quelques projets par session).

Soumettez votre projet en exprimant les objectifs, les problématiques, son cadre final et en lui donnant un titre : https://ludovia.be/hackathon

Le hackathon vous intéresse mais vous n'avez pas d'idée concrète à ce stade, vous pourrez intégrer une des équipes et collaborer sur un projet dont vous vous sentirez proche. 

De plus le programme de LUDOVIA#BE intégrera des conférences inspirantes, des formations (dans la Learning Room) et des moments d'idéation (mise au clair du besoin, scénario, maquette) afin de permettre à toutes et à tous d'intégrer l'atelier.

Dans une classe hétérogène, l'enseignant ne peut pas se diviser physiquement pour accompagner chaque élève au bon moment. Comment transformer l'espace numérique en un écosystème d'apprentissage dynamique et intelligent, capable de guider l'élève de manière autonome ?

Dans cet ExplorCamp orienté vers la pratique, je vous invite à dépasser le stockage passif de fichiers pour concevoir un véritable levier de différenciation pédagogique.

Au programme de cet atelier :

• La colonne vertébrale (Google Workspace) : Comment l'interconnexion entre Classroom, un Google Site immersif et des formulaires d'aiguillage automatique permet de structurer des parcours d'apprentissage flexibles.
• L'intégration de l'IA (Gems de Gemini & NotebookLM) : Comment configurer des assistants conversationnels sur mesure (Gems) jouant le rôle de tuteurs méthodologiques ou socratiques (qui guident sans donner la réponse brute).
• La recherche sécurisée : Comment utiliser NotebookLM pour permettre aux élèves d'interroger leurs propres sources de cours en toute sécurité, sans aucun risque d'hallucination de l'IA.

Les apports pour votre classe : En automatisant le feedback immédiat et les explications de premier niveau, l'élève gagne en confiance, développe son esprit critique et apprend à utiliser l'IA de manière éthique. Pour l'enseignant, c'est l'assurance de libérer du temps précieux en classe pour animer des micro-groupes de remédiation ciblée.

Face à l’ampleur des phénomènes de cyberharcèlement et de revenge porn, il devient essentiel d’outiller les enseignant·es pour mieux comprendre ces violences numériques et accompagner les jeunes au quotidien.
Cet atelier propose un temps de formation et d’échange pour décrypter les mécanismes des cyberviolences, leurs impacts psychologiques et sociaux, mais aussi les leviers éducatifs pour les prévenir.
Des ressources concrètes, des mises en situation et des outils pédagogiques directement utilisables en classe seront présentés.
Objectif : renforcer votre posture éducative tout en construisant un espace plus sûr pour vos élèves, en ligne comme hors ligne.
Un moment fort pour réfléchir ensemble à un usage plus éthique, critique et bienveillant des outils numériques.

Marre de passer des heures sur la mise en page de vos cours ? Découvrez comment le Studio Magique de Canva transforme instantanément un texte brut en présentation interactive. Apprenez à générer des illustrations pédagogiques sur mesure et à adapter vos supports en un clic. Un atelier ultra-pratique pour concevoir des séquences visuellement engageantes tout en regagnant un temps de préparation précieux au quotidien.

Votre IA oublie tout d'une conversation à l'autre ? Vous réexpliquez vos projets pedagogiques à chaque fois ? Et le jour où la plateforme ferme ou change de modèle, tout disparaît ?

Et si vous passiez du prompt au harnais?

Dans cet atelier, on forge un système où l'IA connaît vos projets pédagogiques et en garde la mémoire... avec n'importe quel modèle (Claude code, Codex, antigravity, mistral vibe,...) sur de simples fichiers texte à l'aide d'un outil libre et gratuit. Pas de magie noire, pas de compétences techniques. Avec des modèles de code utilisés pour écrire du texte.

En une heure, vous apprendrez les bases pour forger le vôtre.

Découvrez les bases de la gamification et apprenez à concevoir des activités motivantes pour vos élèves grâce à Canva IA. Après une introduction aux principes de la ludopédagogie, explorez Canva Code pour créer facilement de petites applications interactives (quiz, défis, jeux pédagogiques…) sans connaissances en programmation.

La Box Numérique pour l’Alpha : un levier pour développer les compétences numériques en formation des adultes

Comment intégrer les compétences numériques dans les parcours de formation des adultes de manière progressive, inclusive et adaptée à la diversité des publics ? À partir de la Box Numérique pour l’Alpha, cet atelier-conférence propose d’explorer une approche pédagogique qui fait du numérique un outil au service des apprentissages, de l’autonomie et de la participation citoyenne.

En s’appuyant sur la présentation de démarches pédagogiques, de fiches mémo et de retours d’expérience, les participants découvriront une ressource conçue pour l’alphabétisation populaire, mais dont les principes et les activités peuvent inspirer de nombreux contextes de formation des adultes. La séance alternera présentation, expérimentation de quelques ressources et échanges entre professionnels afin d’identifier des pratiques transférables et de réfléchir ensemble aux conditions d’une intégration du numérique répondant aux besoins des différents publics.

BookWidgets intègre désormais l’IA pour générer des exercices interactifs en quelques minutes. Cet atelier vous fait découvrir ces nouveaux outils, ainsi qu’une approche complémentaire avec les Gems : vous apprendrez à créer votre propre assistant IA sur mesure pour concevoir vos exercices. Démonstrations et prise en main pratique au programme.

Participez à un atelier eTwinning interactif et convivial qui vous permettra de découvrir concrètement les nombreuses opportunités offertes par le programme. Au fil de l'atelier, les participants pourront s'inspirer des témoignages de nos ambassadeurs, explorer la plateforme en temps réel et découvrir les outils de recherche de partenaires tant pour y trouver un partenariat eTwinning qu'Erasmus +.

Ils auront également l'occasion de parcourir des exemples de projets inspirants et de découvrir une séléction de MOOCs consacrés à différentes thématiques pédagogiques.

L'atelier proposera aussi une approche ludique grâce à un jeu et un quiz interactif autour de la culture européenne, permettant à chacun de tester ses connaissances sur l'Europe et ses programmes de mobilité.

Enfin, un temps d'échange sera consacré aux questions des participants. Ils pourront bénéficier de l'expérience des porteurs de projets et des ambassadeurs enseigants, acteurs de terrain, qui représentent la communauté eTwinning au quotidien.

Comment transformer une salle de classe en un studio de co-création ? je vous propose de découvrir comment Minecraft Education devient un véritable levier d'inclusion et de motivation, de l'enseignement spécialisé au secondaire ordinaire.  Oublions les simples exercices numérisés ! Nous explorerons comment : Passer du jeu au savoir : Utiliser le monde "bac à sable" pour modéliser des concepts abstraits. Valoriser l'erreur : Créer un environnement sécurisant où casser et reconstruire fait partie de l'apprentissage. Documenter l'aventure : Transformer le portfolio numérique en un carnet de bord dont l'élève est le héros. Gagner du temps : S'appuyer sur la bibliothèque de mondes pré-construits pour se concentrer sur l'essentiel : la pédagogie.

Dans notre atelier, Aurélie Cuerda et Marie Soulié vous feront découvrir un jeu qui vous plongera dans des situations concrètes de classe inspirées du quotidien des enseignants. À travers des défis, des choix pédagogiques et des échanges entre participants, vous explorerez les leviers qui favorisent les apprentissages : engager les élèves, capter et maintenir leur attention, expliciter les consignes et les attentes, installer un cadre sécurisant, valoriser l’erreur comme source d’apprentissage, s'interroger sur la place de l'IA. Ce jeu constitue un support ludique et collaboratif pour analyser ses pratiques, confronter ses points de vue et identifier des stratégies pédagogiques efficaces, issues de la recherche et éprouvées sur le terrain. Les principes mobilisés sont notamment développés dans notre ouvrage Enseigner efficacement au quotidien – 30 principes à mettre en place dans le quotidien de la classe.

Échanges entre classes en Europe, stages à l'étranger, observation de bonnes pratiques, partenariats européens pour innover… Erasmus+ ouvre des portes à toutes les écoles, élèves comme personnel éducatif ! Quel que soit votre type d'école ou son niveau d'enseignement, venez découvrir les opportunités et les exemples concrets de projets initiés par des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles et repartez avec les clés pour vous lancer.

Un étudiant bloque sur un concept à 22h. Il n'y a personne. Sauf PERFIN, qui ne lui donne pas la réponse, mais qui l'accompagne jusqu'à ce qu'il la trouve lui-même. Il guide, reformule, vérifie, rassure, repart autrement quand la première explication n'a pas suffi. Pas de jugement. Pas d'impatience. Juste la conviction pédagogique qu'un apprenant qui comprend par lui-même comprend pour toujours.

Dix ans plus tard, ce même étudiant exerce son métier. Il utilise toujours PERFIN, en mode professionnel cette fois, pour analyser, simuler, décider. L'outil qu'il a appris à interroger comme étudiant est devenu un collègue de travail.

Pendant ce temps, les enseignants qui ont co-construit PERFIN continuent de l'enrichir, de l'affiner, d'y intégrer de nouvelles situations, de nouveaux cas, de nouveaux regards disciplinaires. L'outil n'est pas figé : il grandit avec ceux qui l'utilisent et ceux qui le font vivre.

Le même outil. Le même ancrage disciplinaire. Une communauté qui le fait grandir. Toute une carrière.

PERFIN est né d'un pari : des enseignants de disciplines différentes, au Luxembourg et en France, dans le cadre d'un projet Erasmus+ KA210, ont co-construit sans une ligne de code un agent IA pédagogique qui accompagne chaque utilisateur selon son profil. Ce qu'ils ont découvert en chemin est peut-être le plus précieux : construire l'outil les a autant transformés qu'il transforme leurs apprenants.

L'atelier proposera aux participants d'expérimenter les trois modes en direct, d'interagir avec un agent IA fonctionnel, et de repartir avec les recommandations pour construire le leur, seuls ou en équipe. Pas une démonstration. Une expérience.

Cet atelier vous inspirera pour intégrer des réalités industrielles à vos cours. Les élèves de toutes les disciplines, quel que soit leur niveau technique, se familiariseront avec la robotique et pourront même être incités à approfondir leurs connaissances dans ce domaine. Vous pourrez encourager les élèves ayant une formation à approfondir leurs connaissances et à développer des projets complexes.

Grâce au bras robotisés Niryo Ned 2, nous faisons nos premiers pas dans un environnement de production industrielle. Dans cet atelier, nous simulons l'automatisation d'une chocolaterie belge. Nous utilisons Blockly comme langage de programmation. De plus, nous présentons les possibilités offertes par l'intelligence artificielle en robotique.

Cet atelier s'adresse aux enseignants, aux techno pédagogues et aux formateurs du secondaire et du supérieur.

Le Transnumérique : l’outil clé pour renforcer les compétences numériques des étudiant·es à l’entrée dans le supérieur

En Belgique, 40 % de la population souffre de vulnérabilité numérique, avec des écarts marqués selon le niveau d’éducation. Pour y remédier, le Pôle Louvain (via un partenariat entre l'UCLouvain et le CPFB) lancent Transnumérique, une plateforme interactive conçue pour accompagner les enseignant·es de bac 1 dans le renforcement des compétences numériques de leurs publics apprenants. Développée sous Genially, elle propose des parcours de diagnostic, des fiches pédagogiques, des modules H5P adaptables et des ressources pour maîtriser les compétences numériques essentielles (gestion de fichiers, traitement de texte, bien-être numérique…). Accessible dès septembre 2026, cette boîte à outils vise à faciliter la transition vers le supérieur et à réduire la fracture numérique liée aux compétences. 

Et si les exercices de révision devenaient le moment préféré de vos élèves ?

Dans ma classe de primaire, les ClassPads et l'application ClassWise ne remplacent pas le cahier : ils le complètent. Chaque fin de journée ou de semaine, les élèves participent à un rituel de révision ludique où ils rejouent les apprentissages de la semaine à l'aide de manettes interactives. Les notions sont travaillées progressivement : théorie, exercices, entraînement, consolidation et évaluation formative.

Grâce aux résultats instantanés, je visualise immédiatement les acquis, les difficultés et les besoins de remédiation. Les élèves, quant à eux, révisent sans avoir l'impression de "faire des exercices". Cet ExplorCamp présentera une utilisation concrète de ClassWise pour développer la motivation, renforcer les apprentissages et rendre les évaluations formatives plus efficaces.

Un accent authentique, un débit naturel, une voix différente à chaque personnage : et si vos supports d'écoute étaient créés sur mesure, en quelques minutes, plutôt que dénichés au petit bonheur la chance ? Cet atelier pratique vous montre comment générer des documents audio grâce à l'intelligence artificielle — dialogues à plusieurs voix, podcasts fictifs, monologues authentiques — adaptés au niveau et aux objectifs de votre classe. Bien que pensé pour les langues, cet atelier s'adresse aussi à tout enseignant souhaitant enrichir ses cours d'un support audio original, quelle que soit la discipline.

La réalité augmentée (RA) offre de nouvelles possibilités pour rendre les apprentissages plus concrets, interactifs et motivants. Mais comment l’utiliser de manière simple et pertinente en classe, sans bouleverser ses pratiques ?
Au cours de cet atelier, découvrez comment enrichir vos séquences pédagogiques grâce à des applications accessibles sur iPad et tablette. Nous explorerons différents usages concrets : visualiser le corps humain en 3D, manipuler des molécules, observer des monuments historiques, donner vie à des productions d’élèves ou encore créer des expériences immersives favorisant la compréhension et l’engagement.
À travers des démonstrations et des activités pratiques, vous repartirez avec des idées directement transférables dans votre classe, quel que soit votre niveau d’enseignement ou votre discipline.

Découvrez ia-education.be, une plateforme conçue pour aider les enseignants à comprendre et à intégrer l'intelligence artificielle dans leurs pratiques pédagogiques. À travers des parcours d'autoformation, des ressources concrètes, des activités interactives et des outils inspirés de la gamification, le site accompagne les enseignants dans le développement de compétences essentielles pour l'école de demain. Cette présentation permettra de découvrir les principales fonctionnalités de la plateforme, ses ressources pédagogiques et les nombreuses possibilités offertes par l'intelligence artificielle au service de la motivation et de la réussite des élèves.

Offrez à chaque élève un tuteur d'apprentissage patient, disponible et parfaitement aligné sur vos contenus grâce à l'intelligence artificielle. Découvrez comment exploiter NotebookLM pour concevoir des espaces de révision fiables, ancrés uniquement dans vos propres documents de cours (PDF, notes, présentations), garantissant ainsi des réponses sans hallucination. Apprenez également à configurer des Gems de Gemini pour leur attribuer une posture pédagogique précise, comme celle d'un tuteur socratique qui guide la réflexion de l'élève sans lui donner directement les réponses. Une opportunité concrète de personnaliser l’apprentissage, de soutenir l'autonomie des élèves et de repenser l'aide aux devoirs

Face à la consommation parfois trop passive des contenus numériques, comment susciter un véritable engagement cognitif et placer les apprenants au centre de l’action ? Cet atelier met en lumière la complémentarité de deux plateformes incontournables : la puissance de conception visuelle de Canva et les mécaniques de navigation interactives de Genially. Nous explorerons comment associer ces outils pour concevoir des parcours immersifs et des jeux d’évasion. Découvrons ensemble comment articuler Genially et Canva pour transformer vos séquences en expériences d’apprentissage actives et captivantes.

Découvrez comment les outils simples et intuitifs de La Digitale peuvent rendre vos élèves pleinement acteurs de leurs apprentissages.
Sondages, quiz, murs collaboratifs, tableaux blancs et productions multimédias : expérimentez des activités concrètes, faciles à réutiliser en classe.
Explorez également les dernières nouveautés, comme Digiflip, qui transforme un PDF en publication interactive et feuilletable.
Un atelier pratique pour dynamiser vos séances avec des outils libres, responsables et respectueux des données.
Repartez avec des idées immédiatement transposables auprès de vos élèves !

CHOQ'ING est un jeu immersif qui plonge les participants dans une ville virtuelle pour renforcer leur autonomie, leurs compétences numériques et leur gestion financière. En explorant librement différents lieux du quotidien, chacun collecte des indices et affronte des défis concrets.

L'exploration individuelle et la collaboration mènent à l'ouverture d'un coffre final, suivie d'un débriefing collectif animé par un formateur. Accessible à tous, sans prérequis, CHOQ'ING s'adresse en priorité aux publics en situation de vulnérabilité numérique ou financière, en sessions de six participants maximum. Les plus motivés peuvent ensuite devenir ambassadeurs et transmettre leurs apprentissages à d'autres.

Atelier – Les outils et formations de prévention sur la sécurité en ligne de Child Focus.

Vous travaillez avec des enfants ou des jeunes et souhaitez renforcer vos connaissances en matière de sécurité numérique ? Cet atelier vous fera découvrir les outils pédagogiques, jeux éducatifs et formations développés par Child Focus pour aborder des thématiques telles que la vie privée en ligne, le sexting, la sextortion, le grooming ou encore les usages responsables du numérique. Repartez avec des ressources concrètes et directement utilisables dans votre pratique professionnelle afin de sensibiliser les jeunes de manière interactive et adaptée à leur réalité. 

Public cible : enseignants, éducateurs, travailleurs sociaux, professionnels PMS, pédagogues et toute personne accompagnant des enfants et des jeunes.

Et si les codes de la culture numérique avaient aussi leur place dans nos apprentissages ?

Mèmes, Reels, stories, trends ou encore jeux vidéo peuvent devenir de véritables leviers pédagogiques. Venez découvrir comment la culture numérique peut nourrir des situations d'apprentissage engageantes, créatives et directement transférables en classe ou en animation, en créant des ponts entre les pratiques culturelles des jeunes et moins jeunes les attendus pédagogiques.

Départ 07h50 devant l’office du tourisme

Comment accompagner concrètement les apprenants dans le développement progressif de leurs compétences numériques ? Cette intervention propose une découverte de Pix Orga comme outil de soutien à la mise en œuvre du référentiel numérique dans l’enseignement secondaire et l’Enseignement pour Adultes. Elle permettra de découvrir comment Pix Orga aide à structurer un parcours de compétences, à suivre les progrès des apprenants et à soutenir leur progression. Des enseignants partageront leurs pratiques et retours d’expérience, tandis que les apports de Pix viendront éclairer les enjeux et les perspectives de cet outil au service des apprentissages.

Inclusion numérique : comprendre, agir, ancrer 

Comment passer des bonnes intentions à un numérique qui n’exclut personne ? 

On parle souvent d’inclusion numérique comme d’un enjeu d’accès ou de compétences. Mais l’exclusion numérique ne se situe pas uniquement du côté des personnes : elle

Plongez dans l’univers sonore des podcasts ludoéducatifs de la RTBF et poursuivez la découverte par un échange avec les gens du métier : comment ces podcasts sont-ils fabriqués ? Comment peuvent-ils contribuer aux apprentissages ?
Repartez avec des pistes d’exploitation pédagogique. D’une part, en éducation par les médias pour les enfants (apprendre grâce au narratif sonore). D’autre part, en éducation aux médias, pour les enseignants notamment (décryptage du format podcast).  

Parmi les podcasts présentés : « Comprendre un max » sur les questions d’actualités, « Viens je t’explique » pour réviser le CEB, « Bonne nuit » pour comprendre ses émotions ou encore « Nos héroïnes » sur les femmes belges qui ont marqué l’Histoire…

Et si les exercices de révision devenaient le moment préféré de vos élèves ?

Dans ma classe de primaire, les ClassPads et l'application ClassWise ne remplacent pas le cahier : ils le complètent. Chaque fin de journée ou de semaine, les élèves participent à un rituel de révision ludique où ils rejouent les apprentissages de la semaine à l'aide de manettes interactives. Les notions sont travaillées progressivement : théorie, exercices, entraînement, consolidation et évaluation formative.

Grâce aux résultats instantanés, je visualise immédiatement les acquis, les difficultés et les besoins de remédiation. Les élèves, quant à eux, révisent sans avoir l'impression de "faire des exercices". Cet ExplorCamp présentera une utilisation concrète de ClassWise pour développer la motivation, renforcer les apprentissages et rendre les évaluations formatives plus efficaces.

Vos élèves pensent connaître les réseaux sociaux, culpabilisent souvent d'y passer trop de temps, mais comprennent-ils vraiment pourquoi ces plateformes sont gratuites et si attractives ? Cet atelier propose de vivre l'économie de l'attention de l'intérieur, à travers « Construis ton réseau ! », un jeu de rôle où chaque groupe d'élèves incarne une start-up qui doit choisir son modèle économique, sa politique de données et son design d'interface.

Testé auprès de jeunes, ce dispositif ludique et concret permet de dépasser le simple constat (marketing d'influence, cookies, pub ciblées, contenus viraux) pour comprendre les mécanismes : pourquoi les plateformes cherchent à nous garder connecté·es, et comment ce temps d'attention se transforme en argent.

Le projet Your Attention Please! délivre des activités directement transférables en classe, pour aborder l'économie de l'attention avec les jeunes, afin d'augmenter leur compréhension des plateformes qu'ils et elles utilisent quotidiennement.

Inclusion numérique : comprendre, agir, ancrer 

Comment passer des bonnes intentions à un numérique qui n’exclut personne ? 

On parle souvent d’inclusion numérique comme d’un enjeu d’accès ou de compétences. Mais l’exclusion numérique ne se situe pas uniquement du côté des personnes : elle

Dans notre atelier, Aurélie Cuerda et Marie Soulié vous feront découvrir un jeu qui vous plongera dans des situations concrètes de classe inspirées du quotidien des enseignants. À travers des défis, des choix pédagogiques et des échanges entre participants, vous explorerez les leviers qui favorisent les apprentissages : engager les élèves, capter et maintenir leur attention, expliciter les consignes et les attentes, installer un cadre sécurisant, valoriser l’erreur comme source d’apprentissage, s'interroger sur la place de l'IA. Ce jeu constitue un support ludique et collaboratif pour analyser ses pratiques, confronter ses points de vue et identifier des stratégies pédagogiques efficaces, issues de la recherche et éprouvées sur le terrain. Les principes mobilisés sont notamment développés dans notre ouvrage Enseigner efficacement au quotidien – 30 principes à mettre en place dans le quotidien de la classe.

Et si le vrai problème de l'école n'était pas l'évaluation, mais le désir ?

À l'EHTL (Luxembourg), des enseignants ont décidé d'agir. Pas d'attendre un outil, pas de commander une solution : construire. Grâce à l'intelligence artificielle, sans être développeurs, ils ont créé de toutes pièces une plateforme web de reconnaissance des compétences. Shift'UP émet des badges numériques pour valoriser l'engagement volontaire des élèves dans des masterclasses animées par des professionnels. Un acte pédagogique. Une innovation concrète. Une preuve que l'IA change ce qu'un enseignant est capable de faire.

Mais la vraie question n'était pas technique. C'était : Comment donner envie à un élève de s'engager sans note, sans obligation, sans pression ? Comment transformer un consommateur de cours en acteur de sa propre formation ?

Un an de maturation, des essais, des erreurs, des ajustements. Ce que cet atelier partage, c'est le résultat brut : ce qui fonctionne, ce qui échoue, et pourquoi. Des leviers concrets, transférables, testables dès la rentrée.

Et comme une bonne idée ne se vole pas, elle se partage : la voici.

Ce projet « AGENT RAG » répond à une double problématique pédagogique. Pour l'enseignant, il s'agit d'évaluer et d'accompagner la compréhension des apprenants selon des critères personnalisés, sans dépendre d'outils cloud compromettant la confidentialité des données. Pour l'apprenant, l'enjeu est de transformer la lecture en apprentissage actif — être interrogé sur ses acquis plutôt que simple récepteur de réponses toutes faites — dans un cadre 100% local, conforme au RGPD, stimulant le rappel actif plus efficace que la relecture passive.

Sur le plan technique, le projet repose sur des outils fonctionnant entièrement en local : Ollama pour l'exécution des modèles de langage, ChromaDB pour la recherche vectorielle, et une architecture RAG garantissant des réponses vérifiables et sourcées. LangChain orchestre la chaîne de traitement, Streamlit fournit une interface web accessible sans compétence technique, et des fonctions d'OCR et de synthèse vocale complètent l'ensemble. Le développement, réalisé avec Claude (Anthropic), illustre l'usage de l'IA générative comme outil de production logicielle accessible à un non-développeur.

À travers cette session, vous découvrirez le jeu Scale-up !, qui permettra à vos apprenants de devenir gestionnaires de leur propre entreprise et d'explorer, avec les multiples facettes du monde professionnel — des achats à l'inventaire, en passant par les ressources humaines et le CRM.

Une vidéo sans sous-titres, un PDF illisible pour un lecteur d'écran, un e-learning qui suppose que tout le monde est à l'aise avec le numérique : vos apprenants vivent ces obstacles, souvent sans que personne ne s'en rende compte. Cette conférence/ démo de sensibilisation s'adresse aux formateurs et concepteurs pédagogiques qui veulent rendre leurs formations digitales plus inclusives, sans être développeur ni expert en accessibilité, et sans y consacrer trop de temps.

Au programme : pourquoi l'e-accessibilité compte, les repères à connaître (normes RGAA et WCAG), puis quatre cas pratiques d'usage de l'IA : évaluer l'accessibilité de vos ressources avec un outil créé en vibe coding par vous et pour vous, générer transcriptions et audiodescriptions de vidéos avec Google AI Studio, adapter vos textes en Facile à Lire et à Comprendre (FALC), et concevoir des parcours qui réduisent la fracture numérique. Vous repartez avec des conseils directement applicables. 

À la croisée des mathématiques, de la démarche scientifique et de la création plastique, la modélisation 3D offre un terrain d’expérimentation idéal pour matérialiser l’abstrait. Cet atelier propose de prendre en main Tinkercad, une solution en ligne gratuite, intuitive et conçue pour l'école (de la P5 au secondaire). De la gestion facilitée des comptes élèves à la prise en main de l'interface, vous découvrirez comment intégrer cet outil en classe sans contrainte technique, notamment grâce à des fiches d'activités clés en main.
Au-delà de l'écran, nous interrogerons l'intérêt pédagogique de l'impression 3D pour donner du sens aux projets d'élèves. Enfin, vous passerez directement à la pratique en réalisant votre propre objet 3D, afin de maîtriser l'ensemble de la chaîne de création, de la conception virtuelle à l'imprimante.

Le Transnumérique : l’outil clé pour renforcer les compétences numériques des étudiant·es à l’entrée dans le supérieur

En Belgique, 40 % de la population souffre de vulnérabilité numérique, avec des écarts marqués selon le niveau d’éducation. Pour y remédier, le Pôle Louvain (via un partenariat entre l'UCLouvain et le CPFB) lancent Transnumérique, une plateforme interactive conçue pour accompagner les enseignant·es de bac 1 dans le renforcement des compétences numériques de leurs publics apprenants. Développée sous Genially, elle propose des parcours de diagnostic, des fiches pédagogiques, des modules H5P adaptables et des ressources pour maîtriser les compétences numériques essentielles (gestion de fichiers, traitement de texte, bien-être numérique…). Accessible dès septembre 2026, cette boîte à outils vise à faciliter la transition vers le supérieur et à réduire la fracture numérique liée aux compétences. 

Comment faciliter la compréhension des mathématiques par les élèves et leur donner plus de sens ? Comment motiver les élèves en leur proposant des tâches pédagogiques authentiques qui répondent à leurs interrogations ?

Les espaces numériques partagés tels que les Digipads, ou les tableurs collaboratifs en ligne offrent des environnements d’apprentissage mathématique riches, où chaque élève peut déposer sa production personnelle, mais également partager ses réflexions, échanger, aider et être aidé, s’exprimer, faire des liens, tout en étant supervisé par l’enseignant.

La mise en commun des productions crée un conflit socio-cognitif stimulant, transformant l'erreur en un puissant levier d'apprentissage par les pairs. En outre, les outils mathématiques actuels (ex : Géogebra, tableurs) donnent plus d’autonomie aux élèves, en leur permettant de vérifier par eux-mêmes leurs résultats de calcul. 

Cette mutualisation numérique des apprentissages constitue une transformation de la tâche pédagogique (modèle SAMR) et ouvre des perspectives très prometteuses en mathématiques.

Une plus grande motivation et une amélioration substantielle des résultats aux interrogations ont été observées et seront discutées dans l’atelier via des exemples pratiques vécus en classe.

Vous souhaitez un outil numérique interactif parfaitement ajusté à votre séquence, mais sa programmation vous semble inaccessible ? Entrez dans l’ère du vibe coding : la création d’applications par la simple formulation de requêtes en langage naturel, sans avoir besoin d’écrire la moindre ligne de code. Cet atelier vous invite à dépasser le rôle d’utilisateur pour devenir créateur de vos propres ressources. Nous y explorerons comment concevoir et déployer des applications pédagogiques inédites, laissant ainsi libre cours à votre créativité technopédagogique.

La Boîte à outils 2.0 rassemble des solutions numériques pensées pour l'efficacité et l'inclusion pédagogique. Elle combine la puissance de l'IA avec Ecrivor pour la rédaction, la polyvalence de Mon école.fr et le respect de la vie privée via les outils libres de La Digitale. En intégrant des exerciseurs en ligne pour l'auto-évaluation et Polypad pour la manipulation mathématique virtuelle, cet ensemble et bien plus encore permet de créer un environnement d'apprentissage dynamique, accessible et parfaitement adapté aux besoins de chaque élève.

Votre IA oublie tout d'une conversation à l'autre ? Vous réexpliquez vos projets pedagogiques à chaque fois ? Et le jour où la plateforme ferme ou change de modèle, tout disparaît ?

Et si vous passiez du prompt au harnais?

Dans cet atelier, on forge un système où l'IA connaît vos projets pédagogiques et en garde la mémoire... avec n'importe quel modèle (Claude code, Codex, antigravity, mistral vibe,...) sur de simples fichiers texte à l'aide d'un outil libre et gratuit. Pas de magie noire, pas de compétences techniques. Avec des modèles de code utilisés pour écrire du texte.

En une heure, vous apprendrez les bases pour forger le vôtre.

Définir et opérationnaliser l’innovation pédagogique à l’ère du numérique grâce au jeu de cartes SEMaLoPé-PH

Nous proposons de travailler à objectiver de ce que représente l’innovation pédagogique aux yeux des acteurs de terrains (scientifiques, pédagogues, journalistes...) de nos jours. La typologie de l’innovation pédagogique qui en découle devient un outil didactique et une grille d’analyse des dispositifs pédagogiques instrumentés, fort utile pour une ingénierie technopédagogique visant une intégration critique et efficiente du numérique en éducation. Cette matière didactique a été déclinée en jeu de cartes (100 cartes) qui sera mobilisé lors de l’atelier.

L’atelier permettra de produire la trame d’une ingénierie de formation instrumentée et ludifiée à travers ce jeu, en groupe de 2 à 4 personnes, sur des nappes à écrire, avec des postits, feutres, crayons et les jeux de cartes SEMaLoPé-PH !

Venez avec une thématique de cours à développer (seance d'une heure) !

Micro en main et caméra à portée : cet ExplorCamp propose une découverte pratique de la création de podcasts audio et vidéo en classe. Il se base sur les expériences de Technobel menées directement en classe. Vous manipulerez du matériel d'enregistrement réel mais aussi des alternatives logicielles adaptées et découvrirez comment enrichir les productions de vos élèves d'une dimension vidéo grâce à Canva. Bref, une session concrète, pensée pour repartir avec des pistes immédiatement applicables en classe et la possibilité d'approfondir votre formation grâce à l'offre de Technobel pour le monde scolaire. 

Imaginez un co-titulaire virtuel qui connaît vos cours et vos référentiels sur le bout des doigts. Cet atelier vous guide pour configurer un "Gem" (assistant sur mesure dans Gemini) directement nourri par la rigueur de vos carnets NotebookLM. Apprenez à connecter vos propres documents à l'IA pour différencier un texte ou créer des grilles d'évaluation en quelques secondes, avec des réponses 100% fiables et sans aucune hallucination.

L'avenir de l'éducation repose sur notre capacité collective à développer le pouvoir d'agir des jeunes. À travers des récits inspirants, des projets de terrain et des résultats de recherche, cette conférence explore comment l'agentivité, la coéducation et le numérique peuvent se conjuguer pour favoriser la réussite, le bien-être et l'engagement des apprenants. Des élèves qui découvrent leurs forces, des enseignants qui innovent ensemble et des familles qui participent activement à l'accompagnement des jeunes démontrent qu'il est possible de créer des environnements propices à l'autonomie et à la confiance. Plus qu'une réflexion sur les technologies, cette conférence propose une vision profondément humaine de l'éducation, où l'école, la famille et la communauté unissent leurs forces pour permettre aux jeunes de devenir des citoyens capables de comprendre, de choisir et d'agir sur leur monde.

L’inclusion numérique ne se résume plus à donner accès aux outils : elle vise aujourd’hui à permettre à chacun de développer une autonomie réelle face aux usages numériques du quotidien. Dans ce contexte, le rôle du médiateur évolue. Quelles compétences renforcer ? Quelles postures adopter ? Comment accompagner les citoyens face aux enjeux d’accessibilité, d’éducation aux médias, de cybersécurité ou encore d’intelligence artificielle ?

Cette table ronde s’adresse aux médiateurs numériques, aidants et professionnels de terrain qui accompagnent des publics aux parcours variés. À partir d’expériences concrètes, les intervenants partageront leurs pratiques et leurs réflexions pour renforcer le pouvoir d’agir des citoyens, faire évoluer les métiers de la médiation et construire les compétences qui rendent l’autonomie numérique possible.

Panel : 

·      Bérangère Vilbajo - Attachée à la direction générale CPAS Charleroi – Chargée de projets numériques

·      Jean-Marc Everard - Learning Ovation

Facilitateur : Olivier Ruol - Agence du Numérique

Découvrez comment les nouvelles fonctionnalités d'intelligence artificielle de Google s'intègrent directement dans votre écosystème pédagogique pour simplifier votre quotidien. L'objectif est de prendre en main Gemini en tant qu'assistant de préparation et de gestion de classe : apprenez à générer instantanément des structures de cours, à concevoir des activités adaptées au niveau de vos élèves, à rédiger des communications efficaces pour les familles ou à créer des évaluations. Une exploration concrète des outils d'IA natifs dans Classroom pour enrichir vos flux de travail existants, diversifier vos ressources et libérer du temps pour l'accompagnement des élèves.

Les enseignants et les directions d’école jouent un rôle clé pour accompagner l'utilisation de l'intelligence artificielle dans les établissements scolaires.  Cette conférence vous propose un éclairage sur les outils et initiatives développés par la Fédération Wallonie-Bruxelles pour soutenir les établissements dans cette évolution.

Vous y découvrirez des dispositifs mobilisables, ainsi que des exemples d’usages dans les établissements. L’objectif est de vous apporter des repères clairs, des idées concrètes et des leviers d’action pour intégrer ces solutions de manière réfléchie, au bénéfice des apprenants et des équipes éducatives.

Et si créer une appli pédagogique ne demandait ni code, ni compétences techniques, juste une bonne idée ? Grâce à la fonctionnalité Code de Canva, basée sur l'IA, tout enseignant peut concevoir en quelques minutes un outil interactif sur mesure : quiz, exerciseur, jeu, mini-appli… Lors de cet atelier hybride, vous découvrirez la démarche en direct puis vous lancerez dans la création de votre propre appli.

L'intelligence artificielle est partout… mais nos élèves la comprennent-ils vraiment ?

Cet ExplorCamp propose une séquence pédagogique clé en main pour faire découvrir l'intelligence artificielle aux élèves de fin de primaire et du début du secondaire. À travers une présentation interactive, des quiz, des démonstrations et des activités concrètes, les élèves explorent le fonctionnement de l'IA, ses usages, ses limites et les enjeux qu'elle soulève dans notre société. La séquence aborde notamment la différence entre un robot et une IA, l'apprentissage des intelligences artificielles, les chatbots, la création d'images, les deepfakes, les fake news, la protection des données et les métiers de demain.

Au-delà de la découverte de la technologie, cet atelier montre comment développer l'esprit critique des élèves et les accompagner vers un usage éclairé, responsable et citoyen de l'intelligence artificielle. Les participants repartiront avec une démarche directement transférable en classe, des ressources prêtes à l'emploi et des idées d'activités pour aborder sereinement ce sujet devenu incontournable.

Une approche accessible, ludique et résolument pédagogique pour aider les enseignants à former les citoyens numériques de demain.

Vous avez des robots Thymio dans votre école, mais vous ne savez pas toujours comment les utiliser avec vos élèves ? Cet atelier propose de découvrir des défis simples et progressifs pour entrer dans la robotique éducative.
De la découverte du robot à la programmation de comportements, vous repartirez avec des activités concrètes pour travailler logique, coopération, résolution de problèmes et compétences du FMTTN.

La réalité augmentée (RA) offre de nouvelles possibilités pour rendre les apprentissages plus concrets, interactifs et motivants. Mais comment l’utiliser de manière simple et pertinente en classe, sans bouleverser ses pratiques ?
Au cours de cet atelier, découvrez comment enrichir vos séquences pédagogiques grâce à des applications accessibles sur iPad et tablette. Nous explorerons différents usages concrets : visualiser le corps humain en 3D, manipuler des molécules, observer des monuments historiques, donner vie à des productions d’élèves ou encore créer des expériences immersives favorisant la compréhension et l’engagement.
À travers des démonstrations et des activités pratiques, vous repartirez avec des idées directement transférables dans votre classe, quel que soit votre niveau d’enseignement ou votre discipline.

Co-créer avec Book Creator : l'atelier collaboratif dont vous êtes le héros !

Vous connaissez déjà (ou pas) Book Creator pour créer des livres numériques ? Passez à la vitesse supérieure en découvrant la puissance de son mode collaboratif en temps réel !

Cet Explorcamp mise sur le partage et l'action ! Après un rapide tour d'horizon de projets concrets et inspirants menés en classe (projets interdisciplinaires, carnets de voyage, défis d'écriture), place à la pratique.

Équipés de votre tablette ou de votre ordinateur, venez co-créer une production en direct. Testez l'édition simultanée et repartez avec quelques clés prêtes à l'emploi pour transformer vos apprenants en une véritable communauté d'auteurs !

Place à l’action et à la co-création… Pensez à prendre votre appareil connecté !

Inclume rassemble en un seul endroit tous les outils et contenus nécessaires à l'accompagnement des publics vers l'autonomie numérique. La plateforme regroupe un test de positionnement, un annuaire web simplifié, une cartographie des centres d'aide, ainsi que des formations adaptées à tous les niveaux — évitant ainsi la dispersion des ressources.

Child Focus propose des formations et des outils pédagogiques pour tous ceux qui sont liés (in)directement par leurs activités professionnelles au groupe cible central de Child Focus : les enfants et les jeunes.

A travers ses formations et outils pédagogiques, les participants apprennent comment réagir au mieux, quelles démarches réactives et préventives ils peuvent entreprendre en cas de sexting, grooming et sextortion.

Comment former les élèves et étudiants à l'utilisation de l'intelligence artificielle générative sans en faire une discipline déconnectée des matières enseignées ? Les travaux de Romero et al. (2023) montrent que cette formation gagne à être intégrée aux apprentissages disciplinaires, tout en développant explicitement les compétences de 

Avant de se lancer dans la création d’applications en vibe coding, il est judicieux de prendre un temps pour réfléchir à quoi créer, pour qui et pourquoi. Cet atelier propose une séance d’idéation guidée pour transformer une intuition en projet clair, utile et testable. Les participants seront amenés à formuler un problème d’usage, définir un public cible, imaginer un scénario d’utilisation, prioriser une fonctionnalité minimale et préparer les premiers prompts de développement. L’objectif : entrer dans le vibe coding avec une intention claire, des critères de réussite et un regard critique sur les limites pédagogiques, techniques et éthiques du prototype à venir.

Et si créer une application web ne nécessitait plus de savoir coder?
C’est le défi que nous avons exploré aujourd’hui “Créez votre première application web grâce à l’IA” 
Beaucoup ont des idées de projets numériques… mais se sentent freinés par la complexité technique ou l’absence de compétences en développement.
👉 Grâce au vibe coding, l’IA permet aujourd’hui de transformer une idée en prototype fonctionnel en se concentrant davantage sur les usages, la créativité et l’expérimentation que sur le code lui-même.

Cet explorcamp aborde la question de l'accompagnement des étudiants à une utilisation intelligente de l'IA.

Cet explorcamp est proposé par Isabelle Lemineur, Agnes Peeters et Michaël Van Royen

Agnès Peeters :

Agnès Peeters est Ingénieur Civile Physicienne et Docteur en Sciences de l’Ingénieur.
Elle enseigne depuis plus de 15 ans la physique nucléaire aux futurs ingénieurs de l’ISIB, à la HE2B. Parallèlement à ses activités d’enseignement, elle effectue des travaux de recherche tant dans les domaines technique que pédagogique et travaille actuellement sur la question du genre dans la formation initiale des étudiants de la HE2B. Agnès Peeters s’intéresse également aux outils technopédagogiques et à leur utilisation dans l’enseignement supérieur. Elle a donc rejoint l’équipe e-he2b en 2022.

Isabelle Lemineur :

Licenciée en Droit de l’ULB, Isabelle Lemineur est professeur de droit au sein de la HE2B depuis une dizaine d’années. Techno-pédagogue, elle est également membre actif de la cellule techno-pédagogique de la HE2B depuis 2020. Elle inclut le numérique dans ses enseignements dans le but de faciliter les apprentissages : vidéos, cartes mentales, exercices Wooflash et Wooclap, supports de cours interactifs (Genially), IA, etc... Elle forme ses collègues à l’utilisation de Moodle, de l’IA et d’autres outils numériques pédagogiques. Aujourd’hui, elle consacre une part importante de son temps à son métier de techno-pédagogue.

Michaël Van Royen :

Michael Van Royen est psychopédagogue et techno-pédagogue, il s'intéresse au numérique et à son intégration réfléchie dans les apprentissages. Il milite contre le tout numérique, tout en restant techno-curieux !  Il est également membre de la cellule techno-pédagogique de la HE2B depuis sa création.

Résumé

L'intelligence artificielle ne se contente plus d'automatiser des tâches : elle transforme en profondeur la valeur des compétences humaines, les métiers et les pratiques de formation. Dans de nombreux secteurs, des activités autrefois réservées à des professionnels qualifiés peuvent désormais être réalisées par des systèmes d'IA, remettant en question les modèles traditionnels d'apprentissage, de recrutement et d'évolution professionnelle.

Cette conférence propose d'analyser les mutations déjà observables sur le marché du travail et dans l'enseignement supérieur.
Quels seront les métiers les plus impactés ?
Quelles compétences deviendront déterminantes lorsque produire un texte, écrire du code ou réaliser une synthèse ne constituera plus un avantage compétitif ? Comment former des étudiants capables de développer leur esprit critique, leur créativité, leur capacité de jugement et de décision dans un environnement où l'IA devient un partenaire de travail ?

À travers des exemples concrets et des retours d'expérience, cette intervention invite à repenser la place de l'intelligence artificielle dans les processus d'apprentissage et à envisager une évolution des pratiques pédagogiques, où l'IA ne remplace pas la réflexion humaine, mais contribue à l'enrichir. Une réflexion essentielle pour anticiper les compétences qui feront la différence dans les métiers de demain.

Découvrez CanSat Junior, un projet inspiré du défi spatial de l'ESA, accessible dès le primaire et au début du secondaire. Après une présentation du projet, explorez les capteurs intégrés de la micro:bit, découvrez comment enrichir votre CanSat avec des capteurs supplémentaires avant de transmettre les données par radio vers une station au sol.

Pas de wifi, pas de tablettes, pas de compte à créer pour ses élèves : et si l'évaluation interactive n'avait besoin que de quelques cartons en papier et d'un smartphone pour le prof ? Dans cet atelier pratique, découvrez comment concevoir de bonnes questions à choix multiples et animer des QCM dynamiques sans dépendre d'une connexion internet ni d’appareils pour les élèves. Au-delà de l'évaluation formative, cette méthode permet aussi de dynamiser l'engagement des élèves, en rendant chacun acteur et en donnant du rythme aux séances. Repartez avec une méthode clé en main, applicable dès le lendemain, même en contexte d'équipement limité.

Utilisez un canevas infini pour libérer la pensée visuelle et la co-construction de projets en classe. Donnez les clés aux élèves pour documenter, structurer et donner vie à leurs idées de manière collaborative.

Le manuel scolaire Take-Off met vos apprenants aux commandes d'une entreprise qu'ils font grandir, étape par étape.

La transformation numérique de l'éducation et de la formation progresse. Mais sur le terrain, le constat est plus nuancé : pour certains publics, la digitalisation ouvre des opportunités réelles... pour d'autres, elle creuse des écarts qui existaient déjà. Cette table ronde réunit des acteurs aux perspectives délibérément différentes : EdTech, secteur associatif, institutions publiques, entreprises. Pas pour parler de technologie, mais pour croiser les regards sur ce qu'ils voient chaque jour : là où l'innovation numérique fonctionne, là où elle se trébuche, et ce qui manque pour que la digitalisation devienne un moteur d'égalité plutôt qu'un facteur d'exclusion supplémentaire. Pas de grands discours : une conversation honnête, entre praticiens qui connaissent le sujet de l'intérieur. 

Facilitateurs : Ali Chari, Community Lead chez DigitAll · Amandine Coutant, Fondatrice d'EdTech Station Wallonia 

Comment faire de la classe Teams un véritable accélérateur d’apprentissage ? Cet atelier propose de découvrir des usages concrets pour accompagner la différenciation pédagogique : organiser les ressources, personnaliser les parcours, faciliter l’autonomie et proposer des activités adaptées aux besoins de chacun·e. Des pistes simples pour gagner en efficacité tout en soutenant l’engagement des apprenant·es.

Ce tour d’horizon explore comment Canva transforme la création graphique grâce à l’intelligence artificielle et à l’interactivité. De la rédaction automatisée avec l’Écriture Magique à la manipulation avancée d'images via le Calque Magique, ces outils simplifient la conception complexe. En intégrant la création de Web Apps et d'activités ludiques, la plateforme permet de passer d'un simple visuel statique à une véritable expérience utilisateur immersive et engageante.

Cet atelier qui prendra la forme d'un mini-hackathon est l'occasion de transformer des idées en petits outils pédagogiques. Formation, idéation, prototypage, mise en ligne, pitch final et vote du public.
Mini Chaton, c’est un format de mini‑hackathon imaginé pour LUDOVIA#BE. Il se veut convivial, accessible à tous et concret pour concevoir, en équipes, de petits outils pédagogiques utiles à l’apprentissage.

L’objectif : produire des prototypes simples, partageables, qui répondent à des besoins réels (tuteurs pédagogiques, interfaces, modules d’apprentissage, etc.), avec une organisation volontairement légère (petites équipes, quelques projets par session).

Soumettez votre projet en exprimant les objectifs, les problématiques, son cadre final et en lui donnant un titre : https://ludovia.be/hackathon

Le hackathon vous intéresse mais vous n'avez pas d'idée concrète à ce stade, vous pourrez intégrer une des équipes et collaborer sur un projet dont vous vous sentirez proche. 

De plus le programme de LUDOVIA#BE intégrera des conférences inspirantes, des formations (dans la Learning Room) et des moments d'idéation (mise au clair du besoin, scénario, maquette) afin de permettre à toutes et à tous d'intégrer l'atelier.

Le plan global de formation des enseignants au numérique combine des dispositifs de formation professionnelle continue et des ressources. Il permet ainsi à chaque enseignant de développer ses compétences numériques.

Cette conférence vise également à outiller les directions afin de soutenir les équipes pédagogiques, définir des priorités et renforcer une dynamique de développement professionnel. Elle abordera des questions concrètes et pragmatiques en fonction des besoins et des choix à poser : où, comment, avec quel programme... en tenant compte des enjeux du numérique éducatif.

Cet atelier vous inspirera pour intégrer des réalités industrielles à vos cours. Les élèves de toutes les disciplines, quel que soit leur niveau technique, se familiariseront avec la robotique et pourront même être incités à approfondir leurs connaissances dans ce domaine. Vous pourrez encourager les élèves ayant une formation à approfondir leurs connaissances et à développer des projets complexes.

Grâce au bras robotisés Niryo Ned 2, nous faisons nos premiers pas dans un environnement de production industrielle. Dans cet atelier, nous simulons l'automatisation d'une chocolaterie belge. Nous utilisons Blockly comme langage de programmation. De plus, nous présentons les possibilités offertes par l'intelligence artificielle en robotique.

Cet atelier s'adresse aux enseignants, aux techno pédagogues et aux formateurs du secondaire et du supérieur.

Un étudiant bloque sur un concept à 22h. Il n'y a personne. Sauf PERFIN, qui ne lui donne pas la réponse, mais qui l'accompagne jusqu'à ce qu'il la trouve lui-même. Il guide, reformule, vérifie, rassure, repart autrement quand la première explication n'a pas suffi. Pas de jugement. Pas d'impatience. Juste la conviction pédagogique qu'un apprenant qui comprend par lui-même comprend pour toujours.

Dix ans plus tard, ce même étudiant exerce son métier. Il utilise toujours PERFIN, en mode professionnel cette fois, pour analyser, simuler, décider. L'outil qu'il a appris à interroger comme étudiant est devenu un collègue de travail.

Pendant ce temps, les enseignants qui ont co-construit PERFIN continuent de l'enrichir, de l'affiner, d'y intégrer de nouvelles situations, de nouveaux cas, de nouveaux regards disciplinaires. L'outil n'est pas figé : il grandit avec ceux qui l'utilisent et ceux qui le font vivre.

Le même outil. Le même ancrage disciplinaire. Une communauté qui le fait grandir. Toute une carrière.

PERFIN est né d'un pari : des enseignants de disciplines différentes, au Luxembourg et en France, dans le cadre d'un projet Erasmus+ KA210, ont co-construit sans une ligne de code un agent IA pédagogique qui accompagne chaque utilisateur selon son profil. Ce qu'ils ont découvert en chemin est peut-être le plus précieux : construire l'outil les a autant transformés qu'il transforme leurs apprenants.

L'atelier proposera aux participants d'expérimenter les trois modes en direct, d'interagir avec un agent IA fonctionnel, et de repartir avec les recommandations pour construire le leur, seuls ou en équipe. Pas une démonstration. Une expérience.

Relevez le défi de l’inclusion grâce au numérique !

Comment les outils numériques et l’intelligence artificielle peuvent-ils favoriser l’autonomie des personnes à besoins spécifiques ?

À travers une rétrospective de l’évolution des technologies d’assistance, cet ExplorCamp mettra en lumière les solutions qui transforment aujourd’hui les apprentissages et la participation sociale des personnes en situation de handicap.

Nous explorerons des outils facilitant la prise de notes, la compréhension de contenus complexes et la rédaction de textes, en nous appuyant sur des exemples concrets issus du terrain scolaire et professionnel. Applications de retranscription, assistants de rédaction, simplification de textes, reformulation ou encore génération de supports visuels grâce à l’intelligence artificielle seront présentés et mis en perspective.

Au-delà de la technologie, cet atelier invitera à réfléchir à la place de l’accompagnement humain et aux opportunités offertes par ces nouveaux outils pour construire des environnements d’apprentissage plus accessibles, inclusifs et favorisant le pouvoir d’agir de chacun.

Comment aborder la citoyenneté numérique et l’éducation aux médias avec des élèves de 8 à 14 ans en classe ? Bibliothèques Sans Frontières présente le kit pédagogique des Cyber Héros, une cinquantaine d'activités déconnectées conçues pour parler avec les élèves de réseaux sociaux, de désinformation, de cyberharcèlement et de protection des données. À travers des scénarios interactifs, des mécaniques de jeu et des débats mouvants, cet ExplorCamp propose aux enseignants de découvrir eux-mêmes des activités du kit et de comprendre comment les intégrer aussi bien en FMTTN que dans les matières générales. L'atelier s'appuie sur les retours de nombreux enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui utilisent déjà ces outils en classe, et présente les dernières évolutions de l’approche Cyber Héros. 

La Box Numérique pour l’Alpha : un levier pour développer les compétences numériques en formation des adultes

Comment intégrer les compétences numériques dans les parcours de formation des adultes de manière progressive, inclusive et adaptée à la diversité des publics ? À partir de la Box Numérique pour l’Alpha, cet atelier-conférence propose d’explorer une approche pédagogique qui fait du numérique un outil au service des apprentissages, de l’autonomie et de la participation citoyenne.

En s’appuyant sur la présentation de démarches pédagogiques, de fiches mémo et de retours d’expérience, les participants découvriront une ressource conçue pour l’alphabétisation populaire, mais dont les principes et les activités peuvent inspirer de nombreux contextes de formation des adultes. La séance alternera présentation, expérimentation de quelques ressources et échanges entre professionnels afin d’identifier des pratiques transférables et de réfléchir ensemble aux conditions d’une intégration du numérique répondant aux besoins des différents publics.

Dans notre atelier, Aurélie Cuerda et Marie Soulié vous feront découvrir un jeu qui vous plongera dans des situations concrètes de classe inspirées du quotidien des enseignants. À travers des défis, des choix pédagogiques et des échanges entre participants, vous explorerez les leviers qui favorisent les apprentissages : engager les élèves, capter et maintenir leur attention, expliciter les consignes et les attentes, installer un cadre sécurisant, valoriser l’erreur comme source d’apprentissage, s'interroger sur la place de l'IA. Ce jeu constitue un support ludique et collaboratif pour analyser ses pratiques, confronter ses points de vue et identifier des stratégies pédagogiques efficaces, issues de la recherche et éprouvées sur le terrain. Les principes mobilisés sont notamment développés dans notre ouvrage Enseigner efficacement au quotidien – 30 principes à mettre en place dans le quotidien de la classe.

Les technologies évoluent plus vite que les référentiels de compétences et parfois plus vite que les parcours de formation. Dans un monde où l'IA redéfinit les tâches, les métiers et les responsabilités, comment préparer les apprenants à des carrières encore inconnues ?

Cette discussion interrogera la pérennité des compétences numériques, la place de l'adaptation permanente et l'émergence de nouveaux savoirs fondés sur l'esprit critique, la créativité et la collaboration avec l'IA.

La plateforme d’apprentissage Khan Academy fait peau neuve. (Re)découvrez ses fonctionnalités de différenciation et la mise en place de plans d’apprentissage concrets avec un suivi détaillé de la progression. Faites connaissance avec Khanmigo, l’assistant IA intégré qui vous aidera dans vos préparations, mais aussi à guider chaque élève dans ses apprentissages. 

Et si les élèves donnaient vie à leurs histoires grâce à la programmation ? Dans cet atelier, vous découvrirez Octostudio en créant une courte histoire interactive : personnages, scènes, dialogues et actions simples.
Nous explorerons ensuite différentes pistes d’exploitation en classe, notamment la transformation d’un album ou d’un récit en jeu narratif, pour mêler lecture, écriture, créativité et compétences numériques.

La robotique éducative offre un cadre privilégié pour développer la pensée informatique, mais aussi pour se confronter au monde physique. Cet atelier vous invite à découvrir les robots Edison, une solution polyvalente et évolutive adaptée de la P3 à la S3. Grâce à une progression logicielle adaptée — du langage visuel EdBlocks au Python (EdPy), en passant par le Scratch (EdScratch) —, vous verrez comment faire progresser vos élèves à leur rythme tout au long de leur scolarité.

​Au-delà du code, nous explorerons la dimension mécanique et matérielle : leur compatibilité avec les briques LEGO permet d'intégrer des défis de construction stimulants. Ce sera aussi l'occasion d'étudier le rôle des capteurs, leurs limites physiques, et la réalité du terrain où l'erreur fait partie du processus. À travers des cas pratiques et du dépannage de programmes, vous découvrirez comment amener les élèves à analyser pourquoi un robot ne réagit pas comme prévu et à développer une réelle démarche de résolution de problèmes.

Et si les compétences numériques du FMTTN devenaient le point de départ d'un projet transversal ? Découvrez comment la création d'un film d'animation permet de travailler les compétences numériques tout en mobilisant le français (narration, storyboard), les mathématiques (temps et rythme), les sciences (persistance rétinienne) et l'histoire (du zootrope aux techniques actuelles). Une démarche concrète où le numérique devient un outil au service des apprentissages.

Brainstorming, codéveloppement, débats… L’intelligence collective (IC) rythme nos pratiques d’animation depuis longtemps. Dans cet atelier, nous explorerons comment l’IA peut amplifier ces dynamiques collaboratives sans les court-circuiter, notamment en tenant compte des risques de délégation cognitive ou de pensée de groupe. Nous vous proposerons de revisiter vos méthodes traditionnelles d’IC à la lumière de l’intelligence artificielle. Entre compréhension de l’impact de l’IA sur les dynamiques de groupe et découverte de dispositifs concrets, vous repartirez avec des principes clés pour initier un dispositif collaboratif augmenté, directement applicable dans votre quotidien professionnel.

Comment trouver facilement une aide technologique adaptée à une situation ou à un besoin ? C’est précisément l’objectif de nos guides. Construits à partir de notre expertise, de retours de terrain et de témoignages, ils vous permettront d’identifier rapidement les solutions les plus pertinentes. Repartez avec des ressources concrètes pour favoriser l’autonomie, l’indépendance, la participation et l’inclusion dans les études, l’emploi et la vie quotidienne.

Parler, lire, écrire : le numérique au service de l'engagement des apprenants

Pour répondre à l'hétérogénéité des élèves en lecture, écriture et savoir-parler, je vous propose un écosystème pédagogique qui associe des projets Twittclasses (dispositifs de l’association SCOllectif) et des outils numériques tels que Lalilo et Bookinou. L'intelligence artificielle adaptative et l'étayage audio sans écran permettent un entrainement personnalisé en classe, libérant du temps de qualité pour l'enseignant tout en sécurisant les élèves fragiles ou DYS. Connectés à des réseaux scolaires via les Twittclasses (réseau social Mastodon), les apprenants développent leurs compétences orales et écrites et s'engagent en autonomie dans des projets d'écriture réels et stimulants. Ce dispositif inclusif réussit le pari de concilier la réussite sur mesure de chacun et l'élan d'un projet collectif qui dépasse les frontières.

Comment faciliter la compréhension des mathématiques par les élèves et leur donner plus de sens ? Comment motiver les élèves en leur proposant des tâches pédagogiques authentiques qui répondent à leurs interrogations ?

Les espaces numériques partagés tels que les Digipads, ou les tableurs collaboratifs en ligne offrent des environnements d’apprentissage mathématique riches, où chaque élève peut déposer sa production personnelle, mais également partager ses réflexions, échanger, aider et être aidé, s’exprimer, faire des liens, tout en étant supervisé par l’enseignant.

La mise en commun des productions crée un conflit socio-cognitif stimulant, transformant l'erreur en un puissant levier d'apprentissage par les pairs. En outre, les outils mathématiques actuels (ex : Géogebra, tableurs) donnent plus d’autonomie aux élèves, en leur permettant de vérifier par eux-mêmes leurs résultats de calcul. 

Cette mutualisation numérique des apprentissages constitue une transformation de la tâche pédagogique (modèle SAMR) et ouvre des perspectives très prometteuses en mathématiques.

Une plus grande motivation et une amélioration substantielle des résultats aux interrogations ont été observées et seront discutées dans l’atelier via des exemples pratiques vécus en classe.

Venez explorer l'univers du son : micro, interview, montage et écriture, cet atelier d'une heure vous plonge dans les coulisses du podcast pour vous donner les clés de son intégration en classe.
Le podcast a beau être partout (dans nos oreilles en marchant, en faisant du sport, en conduisant) il reste souvent associé au seul divertissement. Pourtant, il recèle des atouts insoupçonnés pour les apprentissages, l'éducation et l'expression des élèves·ves.
En une heure, on parcourt toutes les étapes clés : les bases de l'écriture sonore, la prise de son, un mini-montage avec des logiciels accessibles, et les modalités de diffusion. Juste ce qu'il faut pour repartir avec une vision claire et l'envie de se lancer !

Comment former les élèves et étudiants à l'utilisation de l'intelligence artificielle générative sans en faire une discipline déconnectée des matières enseignées ? Les travaux de Romero et al. (2023) montrent que cette formation gagne à être intégrée aux apprentissages disciplinaires, tout en développant explicitement les compétences de 

Dans une classe hétérogène, l'enseignant ne peut pas se diviser physiquement pour accompagner chaque élève au bon moment. Comment transformer l'espace numérique en un écosystème d'apprentissage dynamique et intelligent, capable de guider l'élève de manière autonome ?

Dans cet ExplorCamp orienté vers la pratique, je vous invite à dépasser le stockage passif de fichiers pour concevoir un véritable levier de différenciation pédagogique.

Au programme de cet atelier :

• La colonne vertébrale (Google Workspace) : Comment l'interconnexion entre Classroom, un Google Site immersif et des formulaires d'aiguillage automatique permet de structurer des parcours d'apprentissage flexibles.
• L'intégration de l'IA (Gems de Gemini & NotebookLM) : Comment configurer des assistants conversationnels sur mesure (Gems) jouant le rôle de tuteurs méthodologiques ou socratiques (qui guident sans donner la réponse brute).
• La recherche sécurisée : Comment utiliser NotebookLM pour permettre aux élèves d'interroger leurs propres sources de cours en toute sécurité, sans aucun risque d'hallucination de l'IA.

Les apports pour votre classe : En automatisant le feedback immédiat et les explications de premier niveau, l'élève gagne en confiance, développe son esprit critique et apprend à utiliser l'IA de manière éthique. Pour l'enseignant, c'est l'assurance de libérer du temps précieux en classe pour animer des micro-groupes de remédiation ciblée.

Et si un petit robot devenait un formidable outil pour apprendre à réfléchir, coopérer… et programmer ?

Lors de cet ExplorCamp, découvrez comment intégrer les robots Bee-Bot dans votre classe pour développer la pensée informatique, le repérage spatial, la logique et la résolution de problèmes dès l'école primaire. À travers des défis concrets et des activités interdisciplinaires, les élèves apprennent à anticiper, tester, corriger leurs erreurs et collaborer tout en manipulant un robot simple et ludique.

Cet atelier, basé sur un retour d'expérience en classe, vous proposera des situations directement transférables : parcours sur quadrillage, défis de programmation, activités en français, mathématiques ou éveil, ainsi que des conseils pratiques pour organiser vos séances et faire évoluer progressivement les compétences des élèves.

Une approche active, concrète et motivante pour découvrir que la robotique est avant tout un formidable support d'apprentissage, bien au-delà du simple codage.

Inclume rassemble en un seul endroit tous les outils et contenus nécessaires à l'accompagnement des publics vers l'autonomie numérique. La plateforme regroupe un test de positionnement, un annuaire web simplifié, une cartographie des centres d'aide, ainsi que des formations adaptées à tous les niveaux — évitant ainsi la dispersion des ressources.

Bipper est une application web de balises géolocalisées pensée pour les enseignants d'éducation physique qui souhaitent organiser des courses d'orientation sans matériel physique à poser sur le terrain. L'enseignant place ses balises virtuellement depuis son ordinateur, les élèves les recherchent sur le terrain à l'aide de leur smartphone, guidés par une boussole virtuelle calquée sur la boussole réelle. Deux modes d'assistance paramétrables — Expert et Assisté — permettent de faire travailler simultanément des élèves de niveaux différents dans une même classe, sans préparer deux supports distincts. Bipper enregistre les positions GPS des joueurs en temps réel et reconstitue les itinéraires après la séance, ce qui transforme le débrief en un moment d'analyse concret et permet de trancher objectivement les cas litigieux lors d'une évaluation. C'est précisément ce qui a convaincu Sébastien Hoffelt, enseignant à l'Institut Sainte-Marie d'Arlon, d'utiliser Bipper jusqu'à l'évaluation certificative : grâce à la trace GPS, il a pu valider le passage d'élèves qui n'avaient pas réussi à déverrouiller une balise malgré leur présence au bon endroit. Sa progression pédagogique — de la course de découverte aux calculs de balises, puis à l'examen — illustre comment l'outil accompagne un véritable apprentissage de la discipline. Au-delà de l'EPS, Bipper trouve des usages en histoire-géographie, dans les mouvements de jeunesse et sur les campus universitaires, avec toujours la même contrainte d'entrée : un smartphone et un QR code.

CHOQ'ING est un jeu immersif qui plonge les participants dans une ville virtuelle pour renforcer leur autonomie, leurs compétences numériques et leur gestion financière. En explorant librement différents lieux du quotidien, chacun collecte des indices et affronte des défis concrets.

L'exploration individuelle et la collaboration mènent à l'ouverture d'un coffre final, suivie d'un débriefing collectif animé par un formateur. Accessible à tous, sans prérequis, CHOQ'ING s'adresse en priorité aux publics en situation de vulnérabilité numérique ou financière, en sessions de six participants maximum. Les plus motivés peuvent ensuite devenir ambassadeurs et transmettre leurs apprentissages à d'autres.