LUDOVIA#BE ouvre ses portes.
C'est le moment de retirer son badge et de participer à la soirée inaugurale

Deepfake, désinformation, propagande computationnelle et contenus synthétiques, Olivier Servais décrypte nos « quotidiens numériques » et analyse les mécanismes sociaux et techniques qui brouillent le vrai. Pour cela, une compétence-clé : l’esprit critique comme pouvoir d’agir tant au travail comme dans la cité.

À l’issue du concours LUDOVIA#Express, les deux lauréats sont invités à présenter, à nouveau, leurs communications pour le public de LUDOVIA#BE

Prix du Public : communication coup-de-cœur, elle a marqué le public par son originalité, sa créativité ou son approche ludo-pédagogique.

Prix du jury scientifique : communication primée par un comité d’experts, elle a marqué le jury par son sujet, sa reproductibilité, l’analyse des résultats, triple concordance…

Comment éveiller les jeunes aux impacts environnementaux du numérique, un sujet aussi crucial qu’invisible à leurs yeux ?

Cette communication présente une étude de terrain qui interroge un pari pédagogique : la Fresque du Numérique junior (10-15 ans), atelier collaboratif et ludique, peut-elle vraiment éveiller les élèves à ces enjeux ? Pour le savoir, l'outil a été expérimenté auprès de 66 élèves du primaire (cycle 4) et du secondaire (cycle 5) en Fédération Wallonie-Bruxelles, et analysé selon trois dimensions : la progression des connaissances, les perceptions des élèves sur l'outil et le processus d'apprentissage, en particulier les difficultés rencontrées.

Les constats sont encourageants : les élèves progressent nettement dans leur compréhension des enjeux, et ce, de manière comparable au primaire comme au secondaire, ce qui montre que l'outil est pertinent pour différentes tranches d’âge. Ils le jugent par ailleurs utile et facile à prendre en main. Mais l'atelier ne se déroule pas sans obstacles : comprendre un vocabulaire spécifique, relier les cartes entre elles, trouver sa place et s'organiser au sein du groupe sont autant de difficultés, plus marquées chez les plus jeunes.

C'est précisément là que l'étude prend tout son sens, car de ces difficultés naissent des recommandations concrètes et immédiatement transférables en classe : groupes restreints, attribution de rôles, soutien au vocabulaire, structuration de l'espace de travail. Bien plus qu'une simple évaluation d'outil, cette recherche éclaire ainsi les conditions d'une éducation réussie à la sobriété numérique, un défi éducatif aussi récent qu'incontournable.

Objectifs : cette communication présente Bipper comme un outil de médiation pédagogique par la géolocalisation, conçu pour remettre les apprenants en mouvement — physiquement et cognitivement — dans des espaces extérieurs. L'objectif central est de montrer comment une technologie accessible (le smartphone, le GPS) peut devenir un vecteur d'apprentissage actif, d'évaluation fiable et d'engagement durable, dans des contextes aussi variés que l'éducation physique, les cours de sciences humaines, les formations professionnelles ou les activités parascolaires.

Résultats : l'expérimentation conduite à l'Institut Sainte-Marie d'Arlon démontre la viabilité d'un usage certificatif : le suivi GPS a permis de mener une évaluation équitable et de résoudre des cas litigieux que les méthodes traditionnelles n'auraient pas pu trancher. Les enseignants rapportent un engagement accru des élèves, y compris chez ceux habituellement peu investis, ainsi qu'une réduction significative de la charge logistique liée à la préparation et au suivi des activités extérieures.

Intérêt de la proposition : Bipper illustre comment le numérique peut enrichir — plutôt que remplacer — la relation au terrain et au réel. La proposition est immédiatement reproductible : l'outil fonctionne depuis n'importe quel navigateur, sur smartphone comme sur tablette, sans installation ni infrastructure particulière — seule une connexion réseau cellulaire est nécessaire. Il répond à un enjeu transversal de la littératie numérique en milieu scolaire : faire du téléphone un instrument d'apprentissage plutôt qu'une source de distraction, en lui donnant une fonction claire, encadrée et évaluable.

En Belgique, 40 % de la population est en vulnérabilité numérique, avec un écart marqué selon le niveau d’éducation (58 % pour les moins diplômés contre 19 % pour les diplômés du supérieur). Une enquête du Pôle Louvain menée par l'UCLouvain et le CPFB auprès de 125 enseignant·es révèle que les compétences de base (mails, traitement de texte, espaces partagés) restent un défi pour les étudiant·es primo-arrivants.

Trois constats émergent :

1. Les compétences numériques peuvent être intégrées aux activités pédagogiques déjà existantes ;
2. Les enseignant·es estiment qu'il est utile de mettre en place des campagnes de diagnostic et des ressources partageables et modifiables à disposition des personnes apprenantes ;
3. Avant de parler d'IA, certaines compétences de base doivent être maîtrisées. 

Pour y répondre, le Pôle Louvain lance le « Transnumérique », une boîte à outils pour les enseignants du premier cycle. Ce site Genially comprend : diagnostics (type Pix), ressources pédagogiques et modules H5P. Il s'agit de contribuer à aiguiller les enseignant·es dans le renforcement des compétences numériques de leurs étudiant·es. 

Dans le cadre du projet de recherche A.I.D.E. (Artificial Intelligence for Didactics and Education) mené à HELMo, un dispositif pédagogique a été conçu pour soutenir le développement conjoint de compétences en prompting et d’esprit critique chez les élèves, afin de favoriser une utilisation efficace, raisonnée, critique et responsable de l’Intelligence Artificielle générative.
L’intervention se concentre sur une présentation de  l’application SherpA.I., qui opérationnalise ce scénario d’apprentissage dans un environnement interactif.
Elle aborde à la fois le point de vue de l’enseignant et de l’élève, en suivant les étapes du dispositif : 

• Conception d’un exercice adapté au public et au domaine choisi par l'enseignant
• Accompagnement des élèves pour
  • D’une part, la formulation d’un prompt, avec analyse et amélioration guidée de celui-ci via la méthode SCOPE
  • D’autre part, l’identification de biais et d’erreurs dans une réponse générée.

Des feedbacks automatisés soutiennent l’apprentissage et le développement d’une posture réflexive.
Cette démonstration met ainsi en avant une approche concrète, outillée et transférable pour intégrer l’IA générative en classe, particulièrement appréciable dans le cadre de la formation manuelle, technique, technologique et numérique (FMTTN) du tronc commun, en lien avec les savoirs, savoir-faire et compétences associés à l’intelligence artificielle.

L'application SherpA.I. a été présentée et favorablement accueillie par différents acteurs du monde pédagogique lors des colloques AUPTIC et DIDAPRO-DidaSTIC. L’expérimentation de SherpA.I. en contexte scolaire est prévue dès l’année académique 2026-2027, en collaboration avec des établissements de l’enseignement secondaire.

Le pouvoir d'agir est au cœur de la réussite éducative. À travers un slam inspirant, cette présentation explore le concept d'agentivité et met en lumière des histoires de transformation vécues dans les écoles. Des élèves qui découvrent leur potentiel, des enseignants qui osent innover, des équipes qui créent des conditions favorables à l'engagement : autant d'exemples qui démontrent qu'au-delà de la transmission des savoirs, l'éducation consiste à permettre aux jeunes de comprendre, de choisir et d'agir. Le numérique y est présenté comme un levier au service de cette mission lorsqu'il est utilisé avec intention et humanité. Une invitation à célébrer celles et ceux qui contribuent chaque jour à développer le pouvoir d'agir des apprenants et à bâtir l'école de demain.

Départ 07h50 devant l’office du tourisme

La plateforme d’apprentissage Khan Academy fait peau neuve. (Re)découvrez ses fonctionnalités de différenciation et la mise en place de plans d’apprentissage concrets avec un suivi détaillé de la progression. Faites connaissance avec Khanmigo, l’assistant IA intégré qui vous aidera dans vos préparations, mais aussi à guider chaque élève dans ses apprentissages. 

Parler, lire, écrire : le numérique au service de l'engagement des apprenants

Pour répondre à l'hétérogénéité des élèves en lecture, écriture et savoir-parler, je vous propose un écosystème pédagogique qui associe des projets Twittclasses (dispositifs de l’association SCOllectif) et des outils numériques tels que Lalilo et Bookinou. L'intelligence artificielle adaptative et l'étayage audio sans écran permettent un entrainement personnalisé en classe, libérant du temps de qualité pour l'enseignant tout en sécurisant les élèves fragiles ou DYS. Connectés à des réseaux scolaires via les Twittclasses (réseau social Mastodon), les apprenants développent leurs compétences orales et écrites et s'engagent en autonomie dans des projets d'écriture réels et stimulants. Ce dispositif inclusif réussit le pari de concilier la réussite sur mesure de chacun et l'élan d'un projet collectif qui dépasse les frontières.

Cet explorcamp aborde la question de l'accompagnement des étudiants à une utilisation intelligente de l'IA.

Cet explorcamp est proposé par Isabelle Lemineur, Agnes Peeters et Michaël Van Royen

Agnès Peeters :

Agnès Peeters est Ingénieur Civile Physicienne et Docteur en Sciences de l’Ingénieur.
Elle enseigne depuis plus de 15 ans la physique nucléaire aux futurs ingénieurs de l’ISIB, à la HE2B. Parallèlement à ses activités d’enseignement, elle effectue des travaux de recherche tant dans les domaines technique que pédagogique et travaille actuellement sur la question du genre dans la formation initiale des étudiants de la HE2B. Agnès Peeters s’intéresse également aux outils technopédagogiques et à leur utilisation dans l’enseignement supérieur. Elle a donc rejoint l’équipe e-he2b en 2022.

Isabelle Lemineur :

Licenciée en Droit de l’ULB, Isabelle Lemineur est professeur de droit au sein de la HE2B depuis une dizaine d’années. Techno-pédagogue, elle est également membre actif de la cellule techno-pédagogique de la HE2B depuis 2020. Elle inclut le numérique dans ses enseignements dans le but de faciliter les apprentissages : vidéos, cartes mentales, exercices Wooflash et Wooclap, supports de cours interactifs (Genially), IA, etc... Elle forme ses collègues à l’utilisation de Moodle, de l’IA et d’autres outils numériques pédagogiques. Aujourd’hui, elle consacre une part importante de son temps à son métier de techno-pédagogue.

Michaël Van Royen :

Michael Van Royen est psychopédagogue et techno-pédagogue, il s'intéresse au numérique et à son intégration réfléchie dans les apprentissages. Il milite contre le tout numérique, tout en restant techno-curieux !  Il est également membre de la cellule techno-pédagogique de la HE2B depuis sa création.

Ce projet « AGENT RAG » répond à une double problématique pédagogique. Pour l'enseignant, il s'agit d'évaluer et d'accompagner la compréhension des apprenants selon des critères personnalisés, sans dépendre d'outils cloud compromettant la confidentialité des données. Pour l'apprenant, l'enjeu est de transformer la lecture en apprentissage actif — être interrogé sur ses acquis plutôt que simple récepteur de réponses toutes faites — dans un cadre 100% local, conforme au RGPD, stimulant le rappel actif plus efficace que la relecture passive.

Sur le plan technique, le projet repose sur des outils fonctionnant entièrement en local : Ollama pour l'exécution des modèles de langage, ChromaDB pour la recherche vectorielle, et une architecture RAG garantissant des réponses vérifiables et sourcées. LangChain orchestre la chaîne de traitement, Streamlit fournit une interface web accessible sans compétence technique, et des fonctions d'OCR et de synthèse vocale complètent l'ensemble. Le développement, réalisé avec Claude (Anthropic), illustre l'usage de l'IA générative comme outil de production logicielle accessible à un non-développeur.

Cet atelier pratique transposable en classe propose de découvrir une manière d'intégrer une initiation à la programmation d'un objet numérique dans le cadre du cours de sciences. Les élèves programmeront de manière simple grace à la petite carte micro:bit l'arrosage automatique d'une plante afin de la garder en classe et d'en étudier son cycle de reproduction. Un lien avec l'électricité (circuit ouvert- fermé- interrupteur) peut également être proposé.

Une malle pédagogique complète et la séquence sont disponibles en prêt gratuit. La carte mirco:bit, support de l'initiation peut aussi être acquise par les écoles grauitement via le projet "école numérique". Cet atelier a été conçu dans le cadre du projet SciencesNum par le SPARKOH en collaboration avec l'asblHypothèse et Sciencesinfuse. 

ClassContact est une ASBL belge qui permet aux enfants scolarisés en Fédération Wallonie-Bruxelles, malades ou empêchés de fréquenter l’école pendant une période prolongée, de garder le lien avec leur classe et d’éviter le décrochage scolaire. Grâce à un dispositif numérique installé dans l’école et mis à disposition de l’enfant à domicile ou à l’hôpital, celui-ci peut suivre les cours en direct et rester en contact avec ses enseignants et ses camarades. Le service est entièrement gratuit pour l’élève et pour son école.

Et si un petit robot devenait un formidable outil pour apprendre à réfléchir, coopérer… et programmer ?

Lors de cet ExplorCamp, découvrez comment intégrer les robots Bee-Bot dans votre classe pour développer la pensée informatique, le repérage spatial, la logique et la résolution de problèmes dès l'école primaire. À travers des défis concrets et des activités interdisciplinaires, les élèves apprennent à anticiper, tester, corriger leurs erreurs et collaborer tout en manipulant un robot simple et ludique.

Cet atelier, basé sur un retour d'expérience en classe, vous proposera des situations directement transférables : parcours sur quadrillage, défis de programmation, activités en français, mathématiques ou éveil, ainsi que des conseils pratiques pour organiser vos séances et faire évoluer progressivement les compétences des élèves.

Une approche active, concrète et motivante pour découvrir que la robotique est avant tout un formidable support d'apprentissage, bien au-delà du simple codage.

Créée par une enseignante de français, Écrivor est un outil qui apprend aux élèves à retravailler leurs textes et à s'autocorriger.

Sur Écrivor, l'enseignant crée l'activité de son choix, avec ses consignes et ses attendus. L'élève écrit ensuite en autonomie, puis il est guidé, étape par étape, pour apprendre à se relire, à s'autocorriger et à développer des stratégies d'écriture.

Les objectifs :

• Faire écrire plus régulièrement afin de développer les automatismes des élèves
• Associer la production d'écrit au travail de la langue dans toutes les disciplines
• Développer la réflexivité et l'esprit critique de chaque élève face à son texte
• Apprendre aux élèves à utiliser l’IA autrement, pour se questionner

Nous comptons désormais plus de 9 500 enseignants inscrits. Nous sommes soutenus par plusieurs ministères (en France et en Belgique notamment) et collaborons avec une quinzaine de chercheurs.

Dans cet atelier, nous aurons le plaisir de vous présenter la réflexion pédagogique que nous avons menée ainsi que le fonctionnement d'Écrivor.

Écrivor est éligible au dispositif Manolo.

L'intelligence artificielle générative transforme progressivement notre façon de travailler. Mais quels sont les outils réellement utiles ? Comment les utiliser efficacement ? Et surtout, comment les intégrer dans son activité de manière concrète ?

Au cours de cet atelier, vous découvrirez les principaux assistants IA et leurs applications dans un contexte professionnel. À travers des démonstrations en direct, des exemples concrets et des retours d'expérience, vous apprendrez à identifier les outils les plus adaptés à vos besoins et à exploiter leur potentiel pour gagner en efficacité au quotidien.

Au programme :

• Comprendre les fondamentaux de l'IA générative.
• Découvrir les principaux outils et assistants IA.
• Explorer des cas d'usage concrets pour les entrepreneurs, directions, équipes administratives et fonctions support.
• Découvrir les bonnes pratiques pour tirer le meilleur parti de ces outils.
• Échanger autour de vos questions et de vos propres besoins.

L'atelier est animé par Antoine Smet, Technology Evangelist en IA au MIC. Depuis près de cinq ans, il accompagne startups, PME et organisations dans leurs projets liés à l'intelligence artificielle. Fort d'un parcours technique et d'une solide expérience de terrain, il partagera une approche pragmatique, illustrée par des démonstrations et des exemples directement applicables.

Cette intervention propose une approche concrète et progressive, en s’appuyant sur les pratiques existantes des enseignants, pour répondre aux attendus du numérique en 1re secondaire.

Les participants mobiliseront leurs propres ressources et activités, rechercheront des contenus sur e‑classe et les organiseront dans un environnement numérique adapté à la classe.

Les usages abordés se veulent simples, accompagnés et directement transférables, afin de soutenir une intégration réaliste du numérique au service des apprentissages. 

Numéville est un jeu coopératif imaginé par l’Institut du Numérique Responsable pour éveiller les jeunes à un usage plus conscient et plus éthique du numérique. Derrière ses cartes et ses dés se cache une aventure éducative où l’on apprend sans s’en rendre compte. Chaque partie invite à explorer les grands enjeux du numérique : la fabrication et la consommation d’équipements, les réseaux sociaux, la cybersécurité, la désinformation, l’intelligence artificielle.

Les joueurs parcourent la ville, répondent à des questions (200 au total) élaborées par des experts et gagnent des “Bonnes Pratiques” qui symbolisent les gestes justes, les comportements responsables, les réflexes citoyens.
Ils s’interrogent, échangent, doutent — mais surtout, ils coopèrent. Chaque bonne réponse devient une victoire collective, chaque discussion un pas vers la compréhension. Et quand la partie s’achève, il reste autre chose : la conscience que derrière chaque clic, il y a un choix.

Enseignants, médiateurs... Découvrez cette atelier et repartez avec une boîte de jeu afin de l'exploiter dans vos établissements.
L'inscription à l'atelier est obligatoire !

Dans cet atelier, des étudiant·es de la section “Formation Manuelle, Technique, Technologique et le Numérique” de la Haute École Bruxelles-Brabant proposent une initiation active à la fabrication d’une horloge à partir de matériaux de récupération. 

L’activité met l’accent sur la manipulation, l’expérimentation et la créativité, tout en mobilisant plusieurs compétences du référentiel FMTTN : analyser un objet technique, comprendre les usages et impacts du numérique, collaborer pour résoudre un problème et documenter une démarche de création.

Les participant·es découvrent comment un objet technique simple peut être conçu avec peu de ressources, en mobilisant des principes de  récupération, de sobriété matérielle et de réflexion critique sur les choix de conception. L’atelier vise à montrer que la fabrication est un levier pour comprendre les mécanismes, développer l’ingéniosité et renforcer la culture numérique par le faire.

Micro en main et caméra à portée : cet ExplorCamp propose une découverte pratique de la création de podcasts audio et vidéo en classe. Il se base sur les expériences de Technobel menées directement en classe. Vous manipulerez du matériel d'enregistrement réel mais aussi des alternatives logicielles adaptées et découvrirez comment enrichir les productions de vos élèves d'une dimension vidéo grâce à Canva. Bref, une session concrète, pensée pour repartir avec des pistes immédiatement applicables en classe et la possibilité d'approfondir votre formation grâce à l'offre de Technobel pour le monde scolaire. 

Imaginez un co-titulaire virtuel qui connaît vos cours et vos référentiels sur le bout des doigts. Cet atelier vous guide pour configurer un "Gem" (assistant sur mesure dans Gemini) directement nourri par la rigueur de vos carnets NotebookLM. Apprenez à connecter vos propres documents à l'IA pour différencier un texte ou créer des grilles d'évaluation en quelques secondes, avec des réponses 100% fiables et sans aucune hallucination.

Les travaux à la maison résistent-ils à l'IA générative ? Que mesurent-ils vraiment ? Cet atelier invite les enseignants à prendre du recul sur leurs pratiques d'évaluation actuelles, puis à repartir avec des pistes concrètes et des outils directement utilisables : types de tâches reformulées, consignes repensées, dispositifs alternatifs aux devoirs traditionnels. Entre démonstration et mise en pratique, vous repartirez avec un panorama concret des alternatives possibles et les premières briques pour les intégrer à votre propre contexte.

Comment faire de la classe Teams un véritable accélérateur d’apprentissage ? Cet atelier propose de découvrir des usages concrets pour accompagner la différenciation pédagogique : organiser les ressources, personnaliser les parcours, faciliter l’autonomie et proposer des activités adaptées aux besoins de chacun·e. Des pistes simples pour gagner en efficacité tout en soutenant l’engagement des apprenant·es.

Trop de jeunes quittent leur région ou s’engagent dans des parcours qui ne leur correspondent pas, faute de connaître les opportunités qui existent pourtant tout près d’eux.

Cette formation présente le kit pédagogique Connect’ED, conçu pour sensibiliser les élèves de 14 à 18 ans aux opportunités d’emploi et d’études dans l’Euregio Meuse-Rhin : province de Liège, Limbourg belge, région d’Aix-la-Chapelle et Limbourg néerlandais. Les participants découvriront des séquences prêtes à l’emploi, adaptables à leur classe, ainsi que des supports numériques comme des vidéos VR, un chatbot IA et la plateforme Meet the Youngsters. Ils repartiront avec un accès complet aux ressources et à un Classroom de suivi.

Face à la diversité croissante des profils apprenants, la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) offre un cadre pertinent mais parfois complexe à déployer. Cet atelier propose des repères méthodologiques pour intégrer pragmatiquement les outils d’intelligence artificielle dans cette démarche inclusive. Nous verrons comment ces technologies peuvent faciliter la variation des supports et le développement de l’autonomie, permettant ainsi de mieux répondre à la variabilité des apprenants sans réduire les exigences de la formation.

Relevez le défi de l’inclusion grâce au numérique !

Comment les outils numériques et l’intelligence artificielle peuvent-ils favoriser l’autonomie des personnes à besoins spécifiques ?

À travers une rétrospective de l’évolution des technologies d’assistance, cet ExplorCamp mettra en lumière les solutions qui transforment aujourd’hui les apprentissages et la participation sociale des personnes en situation de handicap.

Nous explorerons des outils facilitant la prise de notes, la compréhension de contenus complexes et la rédaction de textes, en nous appuyant sur des exemples concrets issus du terrain scolaire et professionnel. Applications de retranscription, assistants de rédaction, simplification de textes, reformulation ou encore génération de supports visuels grâce à l’intelligence artificielle seront présentés et mis en perspective.

Au-delà de la technologie, cet atelier invitera à réfléchir à la place de l’accompagnement humain et aux opportunités offertes par ces nouveaux outils pour construire des environnements d’apprentissage plus accessibles, inclusifs et favorisant le pouvoir d’agir de chacun.

Explorez des mondes virtuels pour conceptualiser des notions abstraites et scénariser vos apprentissages, peu importe votre discipline. Offrez à vos élèves un espace immersif où la manipulation et la créativité soutiennent l'acquisition des compétences.

Participez à un atelier eTwinning interactif et convivial qui vous permettra de découvrir concrètement les nombreuses opportunités offertes par le programme. Au fil de l'atelier, les participants pourront s'inspirer des témoignages de nos ambassadeurs, explorer la plateforme en temps réel et découvrir les outils de recherche de partenaires tant pour y trouver un partenariat eTwinning qu'Erasmus +.

Ils auront également l'occasion de parcourir des exemples de projets inspirants et de découvrir une séléction de MOOCs consacrés à différentes thématiques pédagogiques.

L'atelier proposera aussi une approche ludique grâce à un jeu et un quiz interactif autour de la culture européenne, permettant à chacun de tester ses connaissances sur l'Europe et ses programmes de mobilité.

Enfin, un temps d'échange sera consacré aux questions des participants. Ils pourront bénéficier de l'expérience des porteurs de projets et des ambassadeurs enseigants, acteurs de terrain, qui représentent la communauté eTwinning au quotidien.

Notifications, scroll infini, algorithmes de recommandation : l'économie de l'attention façonne le quotidien des élèves, souvent à leur insu. Comment l'attention des jeunes est-elle captée, mesurée, monétisée ? Cet atelier propose une plongée dans le projet européen Your Attention please ! (YAP!), conçu pour accompagner des enseignant·es du secondaire dans la compréhension des enjeux liés à l'économie de l'attention. Vous en découvrirez certains aspects (design persuasif, données, algorithmes, influence...) et repartirez avec des pistes pédagogiques concrètes adaptables à de nombreux publics.

Et si le vrai problème de l'école n'était pas l'évaluation, mais le désir ?

À l'EHTL (Luxembourg), des enseignants ont décidé d'agir. Pas d'attendre un outil, pas de commander une solution : construire. Grâce à l'intelligence artificielle, sans être développeurs, ils ont créé de toutes pièces une plateforme web de reconnaissance des compétences. Shift'UP émet des badges numériques pour valoriser l'engagement volontaire des élèves dans des masterclasses animées par des professionnels. Un acte pédagogique. Une innovation concrète. Une preuve que l'IA change ce qu'un enseignant est capable de faire.

Mais la vraie question n'était pas technique. C'était : Comment donner envie à un élève de s'engager sans note, sans obligation, sans pression ? Comment transformer un consommateur de cours en acteur de sa propre formation ?

Un an de maturation, des essais, des erreurs, des ajustements. Ce que cet atelier partage, c'est le résultat brut : ce qui fonctionne, ce qui échoue, et pourquoi. Des leviers concrets, transférables, testables dès la rentrée.

Et comme une bonne idée ne se vole pas, elle se partage : la voici.

La maitrise des compétences numériques en milieu professionnel est désormais incontournable.

Que vous travailliez dans l’enseignement, la santé, les services publics, le secteur associatif… que vous exerciez une activité indépendante ou que vous soyez en recherche d’emploi… venez découvrir et tester l’outil Pix mis à votre disposition par la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Au travers de parcours ludiques et progressifs, vous développerez des compétences liées notamment à la recherche critique d’information, la communication en ligne, l’utilisation de l’IA, la sécurisation des données…

Les objets connectés sont de plus en plus nombreux dans notre quotidien : montres, capteurs, appareils de santé ou équipements domestiques... Mais comment communiquent-ils ?  Cet atelier propose de découvrir les communications radio entre cartes micro:bit pour envoyer et recevoir des informations, piloter un robot, créer un petit réseau de capteurs... et mieux comprendre le fonctionnement des objets connectés par des défis réalisables en classe.

Conference IA dans l'espace
L’essor fulgurant de l’intelligence artificielle se heurte déjà à une limite majeure : l’énergie.
Dès 2028, les besoins des centres de données pourraient dépasser les capacités électriques disponibles, notamment aux États-Unis.
Face à cette contrainte, de nouveaux projets ambitieux émergent : construire des datacenters dans l’espace, alimentés en continu par l’énergie solaire.
Portés par Elon Musk et d’autres acteurs majeurs du secteur spatial, ces projets reposent sur des avancées technologiques et économiques qui les rendent envisageables à court terme.

Cette conférence dressera un état des lieux des initiatives, des défis et des enjeux stratégiques de l’IA spatiale.

BookWidgets intègre désormais l’IA pour générer des exercices interactifs en quelques minutes. Cet atelier vous fait découvrir ces nouveaux outils, ainsi qu’une approche complémentaire avec les Gems : vous apprendrez à créer votre propre assistant IA sur mesure pour concevoir vos exercices. Démonstrations et prise en main pratique au programme.

Ce tour d’horizon explore comment Canva transforme la création graphique grâce à l’intelligence artificielle et à l’interactivité. De la rédaction automatisée avec l’Écriture Magique à la manipulation avancée d'images via le Calque Magique, ces outils simplifient la conception complexe. En intégrant la création de Web Apps et d'activités ludiques, la plateforme permet de passer d'un simple visuel statique à une véritable expérience utilisateur immersive et engageante.

Comment s’appuyer sur les fiches du tronc commun de 1re secondaire pour préparer ses leçons et choisir des sujets en lien avec les attendus du tronc commun ? Cette présentation propose une découverte des ressources disponibles sur e‑classe. Les liens avec les référentiels, les objectifs et des exemples d’usages lors de la préparation des séquences seront présentés. Les enseignants repartiront avec des pistes concrètes pour structurer leurs préparations et adapter leurs démarches pédagogiques.

Découvrez comment les nouvelles fonctionnalités d'intelligence artificielle de Google s'intègrent directement dans votre écosystème pédagogique pour simplifier votre quotidien. L'objectif est de prendre en main Gemini en tant qu'assistant de préparation et de gestion de classe : apprenez à générer instantanément des structures de cours, à concevoir des activités adaptées au niveau de vos élèves, à rédiger des communications efficaces pour les familles ou à créer des évaluations. Une exploration concrète des outils d'IA natifs dans Classroom pour enrichir vos flux de travail existants, diversifier vos ressources et libérer du temps pour l'accompagnement des élèves.

Venez partager un moment ludique en famille autour des écrans !

Grâce à des jeux et des échanges adaptés aux enfants et aux parents, chacun pourra parler de ses habitudes numériques, écouter le point de vue de l'autre et mieux comprendre ce que les écrans représentent dans la vie de chacun.

Un espace bienveillant pour dialoguer autrement, renforcer la confiance au sein de la famille et réfléchir ensemble à une place équilibrée du numérique dans le quotidien.

Avant de se lancer dans la création d’applications en vibe coding, il est judicieux de prendre un temps pour réfléchir à quoi créer, pour qui et pourquoi. Cet atelier propose une séance d’idéation guidée pour transformer une intuition en projet clair, utile et testable. Les participants seront amenés à formuler un problème d’usage, définir un public cible, imaginer un scénario d’utilisation, prioriser une fonctionnalité minimale et préparer les premiers prompts de développement. L’objectif : entrer dans le vibe coding avec une intention claire, des critères de réussite et un regard critique sur les limites pédagogiques, techniques et éthiques du prototype à venir.

Un accent authentique, un débit naturel, une voix différente à chaque personnage : et si vos supports d'écoute étaient créés sur mesure, en quelques minutes, plutôt que dénichés au petit bonheur la chance ? Cet atelier pratique vous montre comment générer des documents audio grâce à l'intelligence artificielle — dialogues à plusieurs voix, podcasts fictifs, monologues authentiques — adaptés au niveau et aux objectifs de votre classe. Bien que pensé pour les langues, cet atelier s'adresse aussi à tout enseignant souhaitant enrichir ses cours d'un support audio original, quelle que soit la discipline.

Échanges entre classes en Europe, stages à l'étranger, observation de bonnes pratiques, partenariats européens pour innover… Erasmus+ ouvre des portes à toutes les écoles, élèves comme personnel éducatif ! Quel que soit votre type d'école ou son niveau d'enseignement, venez découvrir les opportunités et les exemples concrets de projets initiés par des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles et repartez avec les clés pour vous lancer.

Comment transformer une salle de classe en un studio de co-création ? je vous propose de découvrir comment Minecraft Education devient un véritable levier d'inclusion et de motivation, de l'enseignement spécialisé au secondaire ordinaire.  Oublions les simples exercices numérisés ! Nous explorerons comment : Passer du jeu au savoir : Utiliser le monde "bac à sable" pour modéliser des concepts abstraits. Valoriser l'erreur : Créer un environnement sécurisant où casser et reconstruire fait partie de l'apprentissage. Documenter l'aventure : Transformer le portfolio numérique en un carnet de bord dont l'élève est le héros. Gagner du temps : S'appuyer sur la bibliothèque de mondes pré-construits pour se concentrer sur l'essentiel : la pédagogie.

Comment faire de l’iPad un véritable levier d’inclusion pour accompagner les élèves à besoins spécifiques au quotidien ? Bien plus qu’un simple outil numérique, l’iPad intègre de nombreuses fonctionnalités d’accessibilité qui favorisent l’autonomie, compensent certaines difficultés et permettent à chaque élève d’apprendre dans les meilleures conditions.
Lors de cet atelier, découvrez des solutions concrètes pour accompagner des élèves présentant des troubles des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie…), des difficultés attentionnelles, des besoins liés à la communication ou encore des limitations sensorielles. Nous explorerons les fonctionnalités natives de l’iPad ainsi qu’une sélection d’applications facilitant la lecture, l’écriture, l’organisation, la prise de notes, la dictée vocale, la synthèse vocale et bien d’autres usages.
À travers des démonstrations et des mises en situation, vous repartirez avec des outils immédiatement exploitables en classe et des pistes concrètes pour favoriser une école plus inclusive.

Retour d'expérience sur l'utilisation en écoles de primaire, d'une solution d'aptaive learning dans le but d'évaluer la maturité d'adoption de ce type de produit.

Le Transnumérique : l’outil clé pour renforcer les compétences numériques des étudiant·es à l’entrée dans le supérieur

En Belgique, 40 % de la population souffre de vulnérabilité numérique, avec des écarts marqués selon le niveau d’éducation. Pour y remédier, le Pôle Louvain (via un partenariat entre l'UCLouvain et le CPFB) lancent Transnumérique, une plateforme interactive conçue pour accompagner les enseignant·es de bac 1 dans le renforcement des compétences numériques de leurs publics apprenants. Développée sous Genially, elle propose des parcours de diagnostic, des fiches pédagogiques, des modules H5P adaptables et des ressources pour maîtriser les compétences numériques essentielles (gestion de fichiers, traitement de texte, bien-être numérique…). Accessible dès septembre 2026, cette boîte à outils vise à faciliter la transition vers le supérieur et à réduire la fracture numérique liée aux compétences. 

Définir et opérationnaliser l’innovation pédagogique à l’ère du numérique grâce au jeu de cartes SEMaLoPé-PH

Nous proposons de travailler à objectiver de ce que représente l’innovation pédagogique aux yeux des acteurs de terrains (scientifiques, pédagogues, journalistes...) de nos jours. La typologie de l’innovation pédagogique qui en découle devient un outil didactique et une grille d’analyse des dispositifs pédagogiques instrumentés, fort utile pour une ingénierie technopédagogique visant une intégration critique et efficiente du numérique en éducation. Cette matière didactique a été déclinée en jeu de cartes (100 cartes) qui sera mobilisé lors de l’atelier.

L’atelier permettra de produire la trame d’une ingénierie de formation instrumentée et ludifiée à travers ce jeu, en groupe de 2 à 4 personnes, sur des nappes à écrire, avec des postits, feutres, crayons et les jeux de cartes SEMaLoPé-PH !

Venez avec une thématique de cours à développer (seance d'une heure) !

Comment trouver facilement une aide technologique adaptée à une situation ou à un besoin ? C’est précisément l’objectif de nos guides. Construits à partir de notre expertise, de retours de terrain et de témoignages, ils vous permettront d’identifier rapidement les solutions les plus pertinentes. Repartez avec des ressources concrètes pour favoriser l’autonomie, l’indépendance, la participation et l’inclusion dans les études, l’emploi et la vie quotidienne.

L'intelligence artificielle générative transforme progressivement notre façon de travailler. Mais quels sont les outils réellement utiles ? Comment les utiliser efficacement ? Et surtout, comment les intégrer dans son activité de manière concrète ?

Au cours de cet atelier, vous découvrirez les principaux assistants IA et leurs applications dans un contexte professionnel. À travers des démonstrations en direct, des exemples concrets et des retours d'expérience, vous apprendrez à identifier les outils les plus adaptés à vos besoins et à exploiter leur potentiel pour gagner en efficacité au quotidien.

Au programme :

• Comprendre les fondamentaux de l'IA générative.
• Découvrir les principaux outils et assistants IA.
• Explorer des cas d'usage concrets pour les entrepreneurs, directions, équipes administratives et fonctions support.
• Découvrir les bonnes pratiques pour tirer le meilleur parti de ces outils.
• Échanger autour de vos questions et de vos propres besoins.

L'atelier est animé par Antoine Smet, Technology Evangelist en IA au MIC. Depuis près de cinq ans, il accompagne startups, PME et organisations dans leurs projets liés à l'intelligence artificielle. Fort d'un parcours technique et d'une solide expérience de terrain, il partagera une approche pragmatique, illustrée par des démonstrations et des exemples directement applicables.

Plongez dans l’univers sonore des podcasts ludoéducatifs de la RTBF et poursuivez la découverte par un échange avec les gens du métier : comment ces podcasts sont-ils fabriqués ? Comment peuvent-ils contribuer aux apprentissages ?
Repartez avec des pistes d’exploitation pédagogique. D’une part, en éducation par les médias pour les enfants (apprendre grâce au narratif sonore). D’autre part, en éducation aux médias, pour les enseignants notamment (décryptage du format podcast).  

Parmi les podcasts présentés : « Comprendre un max » sur les questions d’actualités, « Viens je t’explique » pour réviser le CEB, « Bonne nuit » pour comprendre ses émotions ou encore « Nos héroïnes » sur les femmes belges qui ont marqué l’Histoire…

Venez explorer l'univers du son : micro, interview, montage et écriture, cet atelier d'une heure vous plonge dans les coulisses du podcast pour vous donner les clés de son intégration en classe.
Le podcast a beau être partout (dans nos oreilles en marchant, en faisant du sport, en conduisant) il reste souvent associé au seul divertissement. Pourtant, il recèle des atouts insoupçonnés pour les apprentissages, l'éducation et l'expression des élèves·ves.
En une heure, on parcourt toutes les étapes clés : les bases de l'écriture sonore, la prise de son, un mini-montage avec des logiciels accessibles, et les modalités de diffusion. Juste ce qu'il faut pour repartir avec une vision claire et l'envie de se lancer !

Et si les élèves donnaient vie à leurs histoires grâce à la programmation ? Dans cet atelier, vous découvrirez Octostudio en créant une courte histoire interactive : personnages, scènes, dialogues et actions simples.
Nous explorerons ensuite différentes pistes d’exploitation en classe, notamment la transformation d’un album ou d’un récit en jeu narratif, pour mêler lecture, écriture, créativité et compétences numériques.

Et si créer une appli pédagogique ne demandait ni code, ni compétences techniques, juste une bonne idée ? Grâce à la fonctionnalité Code de Canva, basée sur l'IA, tout enseignant peut concevoir en quelques minutes un outil interactif sur mesure : quiz, exerciseur, jeu, mini-appli… Lors de cet atelier hybride, vous découvrirez la démarche en direct puis vous lancerez dans la création de votre propre appli.

Utilisez un canevas infini pour libérer la pensée visuelle et la co-construction de projets en classe. Donnez les clés aux élèves pour documenter, structurer et donner vie à leurs idées de manière collaborative.

                                                                                                                                                                                                                                                                                              &nbs

À la croisée des mathématiques, de la démarche scientifique et de la création plastique, la modélisation 3D offre un terrain d’expérimentation idéal pour matérialiser l’abstrait. Cet atelier propose de prendre en main Tinkercad, une solution en ligne gratuite, intuitive et conçue pour l'école (de la P5 au secondaire). De la gestion facilitée des comptes élèves à la prise en main de l'interface, vous découvrirez comment intégrer cet outil en classe sans contrainte technique, notamment grâce à des fiches d'activités clés en main.
Au-delà de l'écran, nous interrogerons l'intérêt pédagogique de l'impression 3D pour donner du sens aux projets d'élèves. Enfin, vous passerez directement à la pratique en réalisant votre propre objet 3D, afin de maîtriser l'ensemble de la chaîne de création, de la conception virtuelle à l'imprimante.

Comment former les élèves et étudiants à l'utilisation de l'intelligence artificielle générative sans en faire une discipline déconnectée des matières enseignées ? Les travaux de Romero et al. (2023) montrent que cette formation gagne à être intégrée aux apprentissages disciplinaires, tout en développant explicitement les compétences de prompting, l'esprit critique et une appropriation raisonnée des outils d'IA générative.

Cet atelier présentera SherpA.I., un dispositif pédagogique conçu pour répondre à ces enjeux. L'application permet aux enseignants de créer et de personnaliser des activités dans la discipline de leur choix (histoire, sciences, langues, etc.) afin de mobiliser simultanément les savoirs propres à leur cours et des compétences transversales liées à l'usage de l'IA. Les apprenants sont amenés à apprendre à formuler des prompts efficaces selon la méthode SCOPE, à analyser de manière critique les réponses produites par différents modèles d'IA générative et à identifier les biais, erreurs ou limites de ces productions. 

Inclume rassemble en un seul endroit tous les outils et contenus nécessaires à l'accompagnement des publics vers l'autonomie numérique. La plateforme regroupe un test de positionnement, un annuaire web simplifié, une cartographie des centres d'aide, ainsi que des formations adaptées à tous les niveaux — évitant ainsi la dispersion des ressources.

Bipper est une application web de balises géolocalisées pensée pour les enseignants d'éducation physique qui souhaitent organiser des courses d'orientation sans matériel physique à poser sur le terrain. L'enseignant place ses balises virtuellement depuis son ordinateur, les élèves les recherchent sur le terrain à l'aide de leur smartphone, guidés par une boussole virtuelle calquée sur la boussole réelle. Deux modes d'assistance paramétrables — Expert et Assisté — permettent de faire travailler simultanément des élèves de niveaux différents dans une même classe, sans préparer deux supports distincts. Bipper enregistre les positions GPS des joueurs en temps réel et reconstitue les itinéraires après la séance, ce qui transforme le débrief en un moment d'analyse concret et permet de trancher objectivement les cas litigieux lors d'une évaluation. C'est précisément ce qui a convaincu Sébastien Hoffelt, enseignant à l'Institut Sainte-Marie d'Arlon, d'utiliser Bipper jusqu'à l'évaluation certificative : grâce à la trace GPS, il a pu valider le passage d'élèves qui n'avaient pas réussi à déverrouiller une balise malgré leur présence au bon endroit. Sa progression pédagogique — de la course de découverte aux calculs de balises, puis à l'examen — illustre comment l'outil accompagne un véritable apprentissage de la discipline. Au-delà de l'EPS, Bipper trouve des usages en histoire-géographie, dans les mouvements de jeunesse et sur les campus universitaires, avec toujours la même contrainte d'entrée : un smartphone et un QR code.

Comment aborder la citoyenneté numérique et l’éducation aux médias avec des élèves de 8 à 14 ans en classe ? Bibliothèques Sans Frontières présente le kit pédagogique des Cyber Héros, une cinquantaine d'activités déconnectées conçues pour parler avec les élèves de réseaux sociaux, de désinformation, de cyberharcèlement et de protection des données. À travers des scénarios interactifs, des mécaniques de jeu et des débats mouvants, cet ExplorCamp propose aux enseignants de découvrir eux-mêmes des activités du kit et de comprendre comment les intégrer aussi bien en FMTTN que dans les matières générales. L'atelier s'appuie sur les retours de nombreux enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui utilisent déjà ces outils en classe, et présente les dernières évolutions de l’approche Cyber Héros. 

Trop de jeunes quittent leur région ou s’engagent dans des parcours qui ne leur correspondent pas, faute de connaître les opportunités qui existent pourtant tout près d’eux.

Cette formation présente le kit pédagogique Connect’ED, conçu pour sensibiliser les élèves de 14 à 18 ans aux opportunités d’emploi et d’études dans l’Euregio Meuse-Rhin : province de Liège, Limbourg belge, région d’Aix-la-Chapelle et Limbourg néerlandais. Les participants découvriront des séquences prêtes à l’emploi, adaptables à leur classe, ainsi que des supports numériques comme des vidéos VR, un chatbot IA et la plateforme Meet the Youngsters. Ils repartiront avec un accès complet aux ressources et à un Classroom de suivi.

Depuis 2020, nous proposons une formation à l’intention de futur·es enseignant·es primaires liant la question du numérique, des apprentissages fondamentaux en Sciences humaines et sociales (histoire et géographie) et de la créativité autour d’une démarche de projet (Design Thinking) et des principes de la culture maker.

Concrètement, il s’agit pour les étudiant·es de fabriquer des artefacts numériques que leurs élèves manipuleront pour développer leurs apprentissages en histoire ou en géographie.

Les étudiant·es sont ainsi formé·es par et au numérique pour développer leur créativité et celle de leurs élèves ainsi que leurs compétences pour l’enseignement des Sciences humaines et sociales.

Cet explorcamps permettra de présenter la démarche et le concept de formation ainsi que des réalisations et scénarios d'apprentissages conçus par les étudiant·es pour l'enseignement de l'histoire et de la géographie.

Et si créer une application web ne nécessitait plus de savoir coder?
C’est le défi que nous avons exploré aujourd’hui “Créez votre première application web grâce à l’IA” 
Beaucoup ont des idées de projets numériques… mais se sentent freinés par la complexité technique ou l’absence de compétences en développement.
👉 Grâce au vibe coding, l’IA permet aujourd’hui de transformer une idée en prototype fonctionnel en se concentrant davantage sur les usages, la créativité et l’expérimentation que sur le code lui-même.

Comment développer les compétences numériques des élèves du primaire de manière progressive et adaptée à leur âge ? Cette intervention propose de découvrir Pix Junior, un outil conçu pour accompagner les élèves dans l’acquisition des compétences numériques fondamentales.

Elle vise à outiller les enseignants pour soutenir les apprentissages numériques des élèves dès la 3e primaire, en lien avec les référentiels.

À travers des démonstrations et des mises en situation, les participants exploreront les activités proposées, les compétences travaillées et les modalités d’intégration de Pix Junior dans les pratiques de classe.

Épouvantail pour les uns, boîte noire pour les autres, argument marketing partout : l'« algorithme » mérite mieux que son statut de mot-valise. La recette de cuisine donne une première prise — des ingrédients, des instructions, un résultat — jusqu'au moment où l'image casse : les algorithmes qui organisent les fils d'actualité et les outils d'apprentissage adaptatif ne suivent plus de recette figée, ils s'ajustent à chaque convive. Cette conférence pose un vocabulaire commun : ce qu'est un algorithme, qui l'écrit, avec quelles données, pour quels objectifs. Et laisse une question ouverte : à l'école, qui compose le menu ?

Pour une approche critique des algorithmes en éducation : comprendre, utiliser, questionner et concevoir
Les algorithmes façonnent aujourd'hui l'accès à l'information, les apprentissages et les interactions en ligne. Comment développer une véritable culture critique de ces environnements numériques ? Cette table ronde propose de dépasser une approche purement technique pour interroger les enjeux pédagogiques, éthiques, sociétaux et démocratiques des systèmes algorithmiques. Chercheur·euses, professionnel·les des médias et acteur·rices de l'éducation croiseront leurs regards afin d'explorer les conditions d'un usage éclairé des algorithmes et de réfléchir aux principes qui devraient guider la conception de technologies réellement au service de l'apprentissage.

Des parcours d’apprentissage hybrides ont été conçus pour l’Enseignement pour Adultes : comment les exploiter concrètement avec les apprenants ? Cette intervention propose une présentation et un temps de réflexion autour de l’utilisation de ces parcours en situation de formation. À partir d’exemples concrets, les participants découvriront comment intégrer ces modules dans leurs pratiques, adapter les activités aux publics adultes et tirer parti du numérique pour soutenir les apprentissages. La rencontre vise à favoriser le partage d’expériences,

Numéville est un jeu coopératif imaginé par l’Institut du Numérique Responsable pour éveiller les jeunes à un usage plus conscient et plus éthique du numérique. Derrière ses cartes et ses dés se cache une aventure éducative où l’on apprend sans s’en rendre compte. Chaque partie invite à explorer les grands enjeux du numérique : la fabrication et la consommation d’équipements, les réseaux sociaux, la cybersécurité, la désinformation, l’intelligence artificielle.

Les joueurs parcourent la ville, répondent à des questions (200 au total) élaborées par des experts et gagnent des “Bonnes Pratiques” qui symbolisent les gestes justes, les comportements responsables, les réflexes citoyens.
Ils s’interrogent, échangent, doutent — mais surtout, ils coopèrent. Chaque bonne réponse devient une victoire collective, chaque discussion un pas vers la compréhension. Et quand la partie s’achève, il reste autre chose : la conscience que derrière chaque clic, il y a un choix.

Enseignants, médiateurs... Découvrez cette atelier et repartez avec une boîte de jeu afin de l'exploiter dans vos établissements.
L'inscription à l'atelier est obligatoire !

Cette communication présente l'espace École de ReviseUp : un prototype opérationnel permettant aux enseignants de créer des devoirs, de les faire pré-corriger par IA et de suivre la progression de leurs élèves en temps réel.

Trois innovations seront détaillées : la pré-correction automatique des réponses ouvertes par IA, soumise à la validation finale de l'enseignant ; la fiche papier imprimable avec QR code unique par élève, permettant une correction sans écran directement enregistrée dans la plateforme ; et le suivi parental complet - notes, réponses, commentaires du professeur et échéances - accessible depuis un compte dédié lié au profil de l'enfant.

Le projet illustre comment un prototype familial peut, en quelques mois, devenir un outil pédagogique reproductible, mesurable et directement utilisable en classe - à la croisée de l'innovation numérique et des réalités du terrain scolaire.

Cet atelier qui prendra la forme d'un mini-hackathon est l'occasion de transformer des idées en petits outils pédagogiques. Formation, idéation, prototypage, mise en ligne, pitch final et vote du public.
Mini Chaton, c’est un format de mini‑hackathon imaginé pour LUDOVIA#BE. Il se veut convivial, accessible à tous et concret pour concevoir, en équipes, de petits outils pédagogiques utiles à l’apprentissage.

L’objectif : produire des prototypes simples, partageables, qui répondent à des besoins réels (tuteurs pédagogiques, interfaces, modules d’apprentissage, etc.), avec une organisation volontairement légère (petites équipes, quelques projets par session).

Soumettez votre projet en exprimant les objectifs, les problématiques, son cadre final et en lui donnant un titre : https://ludovia.be/hackathon

Le hackathon vous intéresse mais vous n'avez pas d'idée concrète à ce stade, vous pourrez intégrer une des équipes et collaborer sur un projet dont vous vous sentirez proche. 

De plus le programme de LUDOVIA#BE intégrera des conférences inspirantes, des formations (dans la Learning Room) et des moments d'idéation (mise au clair du besoin, scénario, maquette) afin de permettre à toutes et à tous d'intégrer l'atelier.

BookWidgets intègre désormais l’IA pour générer des exercices interactifs en quelques minutes. Cet atelier vous fait découvrir ces nouveaux outils, ainsi qu’une approche complémentaire avec les Gems : vous apprendrez à créer votre propre assistant IA sur mesure pour concevoir vos exercices. Démonstrations et prise en main pratique au programme.

Comment transformer une salle de classe en un studio de co-création ? je vous propose de découvrir comment Minecraft Education devient un véritable levier d'inclusion et de motivation, de l'enseignement spécialisé au secondaire ordinaire.  Oublions les simples exercices numérisés ! Nous explorerons comment : Passer du jeu au savoir : Utiliser le monde "bac à sable" pour modéliser des concepts abstraits. Valoriser l'erreur : Créer un environnement sécurisant où casser et reconstruire fait partie de l'apprentissage. Documenter l'aventure : Transformer le portfolio numérique en un carnet de bord dont l'élève est le héros. Gagner du temps : S'appuyer sur la bibliothèque de mondes pré-construits pour se concentrer sur l'essentiel : la pédagogie.

Dans notre atelier, Aurélie Cuerda et Marie Soulié vous feront découvrir un jeu qui vous plongera dans des situations concrètes de classe inspirées du quotidien des enseignants. À travers des défis, des choix pédagogiques et des échanges entre participants, vous explorerez les leviers qui favorisent les apprentissages : engager les élèves, capter et maintenir leur attention, expliciter les consignes et les attentes, installer un cadre sécurisant, valoriser l’erreur comme source d’apprentissage, s'interroger sur la place de l'IA. Ce jeu constitue un support ludique et collaboratif pour analyser ses pratiques, confronter ses points de vue et identifier des stratégies pédagogiques efficaces, issues de la recherche et éprouvées sur le terrain. Les principes mobilisés sont notamment développés dans notre ouvrage Enseigner efficacement au quotidien – 30 principes à mettre en place dans le quotidien de la classe.

Dans une classe hétérogène, l'enseignant ne peut pas se diviser physiquement pour accompagner chaque élève au bon moment. Comment transformer l'espace numérique en un écosystème d'apprentissage dynamique et intelligent, capable de guider l'élève de manière autonome ?

Dans cet ExplorCamp orienté vers la pratique, je vous invite à dépasser le stockage passif de fichiers pour concevoir un véritable levier de différenciation pédagogique.

Au programme de cet atelier :

• La colonne vertébrale (Google Workspace) : Comment l'interconnexion entre Classroom, un Google Site immersif et des formulaires d'aiguillage automatique permet de structurer des parcours d'apprentissage flexibles.
• L'intégration de l'IA (Gems de Gemini & NotebookLM) : Comment configurer des assistants conversationnels sur mesure (Gems) jouant le rôle de tuteurs méthodologiques ou socratiques (qui guident sans donner la réponse brute).
• La recherche sécurisée : Comment utiliser NotebookLM pour permettre aux élèves d'interroger leurs propres sources de cours en toute sécurité, sans aucun risque d'hallucination de l'IA.

Les apports pour votre classe : En automatisant le feedback immédiat et les explications de premier niveau, l'élève gagne en confiance, développe son esprit critique et apprend à utiliser l'IA de manière éthique. Pour l'enseignant, c'est l'assurance de libérer du temps précieux en classe pour animer des micro-groupes de remédiation ciblée.

Face à l’ampleur des phénomènes de cyberharcèlement et de revenge porn, il devient essentiel d’outiller les enseignant·es pour mieux comprendre ces violences numériques et accompagner les jeunes au quotidien.
Cet atelier propose un temps de formation et d’échange pour décrypter les mécanismes des cyberviolences, leurs impacts psychologiques et sociaux, mais aussi les leviers éducatifs pour les prévenir.
Des ressources concrètes, des mises en situation et des outils pédagogiques directement utilisables en classe seront présentés.
Objectif : renforcer votre posture éducative tout en construisant un espace plus sûr pour vos élèves, en ligne comme hors ligne.
Un moment fort pour réfléchir ensemble à un usage plus éthique, critique et bienveillant des outils numériques.

Découvrez les bases de la gamification et apprenez à concevoir des activités motivantes pour vos élèves grâce à Canva IA. Après une introduction aux principes de la ludopédagogie, explorez Canva Code pour créer facilement de petites applications interactives (quiz, défis, jeux pédagogiques…) sans connaissances en programmation.

Votre IA oublie tout d'une conversation à l'autre ? Vous réexpliquez vos projets pedagogiques à chaque fois ? Et le jour où la plateforme ferme ou change de modèle, tout disparaît ?

Et si vous passiez du prompt au harnais?

Dans cet atelier, on forge un système où l'IA connaît vos projets pédagogiques et en garde la mémoire... avec n'importe quel modèle (Claude code, Codex, antigravity, mistral vibe,...) sur de simples fichiers texte à l'aide d'un outil libre et gratuit. Pas de magie noire, pas de compétences techniques. Avec des modèles de code utilisés pour écrire du texte.

En une heure, vous apprendrez les bases pour forger le vôtre.

Marre de passer des heures sur la mise en page de vos cours ? Découvrez comment le Studio Magique de Canva transforme instantanément un texte brut en présentation interactive. Apprenez à générer des illustrations pédagogiques sur mesure et à adapter vos supports en un clic. Un atelier ultra-pratique pour concevoir des séquences visuellement engageantes tout en regagnant un temps de préparation précieux au quotidien.

Participez à un atelier eTwinning interactif et convivial qui vous permettra de découvrir concrètement les nombreuses opportunités offertes par le programme. Au fil de l'atelier, les participants pourront s'inspirer des témoignages de nos ambassadeurs, explorer la plateforme en temps réel et découvrir les outils de recherche de partenaires tant pour y trouver un partenariat eTwinning qu'Erasmus +.

Ils auront également l'occasion de parcourir des exemples de projets inspirants et de découvrir une séléction de MOOCs consacrés à différentes thématiques pédagogiques.

L'atelier proposera aussi une approche ludique grâce à un jeu et un quiz interactif autour de la culture européenne, permettant à chacun de tester ses connaissances sur l'Europe et ses programmes de mobilité.

Enfin, un temps d'échange sera consacré aux questions des participants. Ils pourront bénéficier de l'expérience des porteurs de projets et des ambassadeurs enseigants, acteurs de terrain, qui représentent la communauté eTwinning au quotidien.

L'avenir de l'éducation repose sur notre capacité collective à développer le pouvoir d'agir des jeunes. À travers des récits inspirants, des projets de terrain et des résultats de recherche, cette conférence explore comment l'agentivité, la coéducation et le numérique peuvent se conjuguer pour favoriser la réussite, le bien-être et l'engagement des apprenants. Des élèves qui découvrent leurs forces, des enseignants qui innovent ensemble et des familles qui participent activement à l'accompagnement des jeunes démontrent qu'il est possible de créer des environnements propices à l'autonomie et à la confiance. Plus qu'une réflexion sur les technologies, cette conférence propose une vision profondément humaine de l'éducation, où l'école, la famille et la communauté unissent leurs forces pour permettre aux jeunes de devenir des citoyens capables de comprendre, de choisir et d'agir sur leur monde.

Et si les exercices de révision devenaient le moment préféré de vos élèves ?

Dans ma classe de primaire, les ClassPads et l'application ClassWise ne remplacent pas le cahier : ils le complètent. Chaque fin de journée ou de semaine, les élèves participent à un rituel de révision ludique où ils rejouent les apprentissages de la semaine à l'aide de manettes interactives. Les notions sont travaillées progressivement : théorie, exercices, entraînement, consolidation et évaluation formative.

Grâce aux résultats instantanés, je visualise immédiatement les acquis, les difficultés et les besoins de remédiation. Les élèves, quant à eux, révisent sans avoir l'impression de "faire des exercices". Cet ExplorCamp présentera une utilisation concrète de ClassWise pour développer la motivation, renforcer les apprentissages et rendre les évaluations formatives plus efficaces.

Un étudiant bloque sur un concept à 22h. Il n'y a personne. Sauf PERFIN, qui ne lui donne pas la réponse, mais qui l'accompagne jusqu'à ce qu'il la trouve lui-même. Il guide, reformule, vérifie, rassure, repart autrement quand la première explication n'a pas suffi. Pas de jugement. Pas d'impatience. Juste la conviction pédagogique qu'un apprenant qui comprend par lui-même comprend pour toujours.

Dix ans plus tard, ce même étudiant exerce son métier. Il utilise toujours PERFIN, en mode professionnel cette fois, pour analyser, simuler, décider. L'outil qu'il a appris à interroger comme étudiant est devenu un collègue de travail.

Pendant ce temps, les enseignants qui ont co-construit PERFIN continuent de l'enrichir, de l'affiner, d'y intégrer de nouvelles situations, de nouveaux cas, de nouveaux regards disciplinaires. L'outil n'est pas figé : il grandit avec ceux qui l'utilisent et ceux qui le font vivre.

Le même outil. Le même ancrage disciplinaire. Une communauté qui le fait grandir. Toute une carrière.

PERFIN est né d'un pari : des enseignants de disciplines différentes, au Luxembourg et en France, dans le cadre d'un projet Erasmus+ KA210, ont co-construit sans une ligne de code un agent IA pédagogique qui accompagne chaque utilisateur selon son profil. Ce qu'ils ont découvert en chemin est peut-être le plus précieux : construire l'outil les a autant transformés qu'il transforme leurs apprenants.

L'atelier proposera aux participants d'expérimenter les trois modes en direct, d'interagir avec un agent IA fonctionnel, et de repartir avec les recommandations pour construire le leur, seuls ou en équipe. Pas une démonstration. Une expérience.

Radiomon est un jeu radieux qui dévoile la physique nucléaire.

Au cœur du projet se trouve une conviction forte : l'éducation est un levier essentiel pour construire une société plus prospère, plus équitable et mieux préparée aux défis de demain. Nous sommes également convaincus que le jeu vidéo constitue un formidable outil d'apprentissage, dont le potentiel reste encore largement sous-exploité.

C'est pourquoi nous développons Radiomon selon le principe du core edutainment : concevoir un jeu auquel les joueurs ont envie de jouer avant tout parce qu'il est amusant, tout en intégrant les contenus éducatifs au cœur même de l'expérience. L'apprentissage ne devient pas un objectif imposé au joueur, mais une conséquence naturelle de sa curiosité et de son immersion dans le jeu.

Radiomon poursuit également une ambition plus large : contribuer à faire évoluer l'image du nucléaire. Aujourd'hui, ce domaine est souvent perçu au travers d'émotions, d'idées reçues ou de ses applications les plus médiatisées. Le jeu propose une approche différente, en invitant les joueurs à découvrir les véritables protagonistes du nucléaire : les radioisotopes. À travers eux, les principes de la physique nucléaire prennent vie sous une forme accessible, visuelle et ludique.

Conçu principalement pour les adolescents, Radiomon vise à éveiller la curiosité pour les sciences et les technologies. Les joueurs explorent les atomes et les phénomènes nucléaires dans un univers coloré où électrons, protons, neutrons, noyaux et rayonnements sont représentés sous un style « cartoon ». Les mécanismes fondamentaux de la physique nucléaire ne servent pas uniquement de décor : ils constituent les règles mêmes du gameplay.

La rigueur scientifique est au cœur du développement du jeu. Les propriétés des radioisotopes sont directement issues de bases de données scientifiques, garantissant que les comportements des personnages reflètent fidèlement les phénomènes réels. Chaque élément visuel, chaque mécanique de jeu et chaque interaction sont associés à un concept scientifique précis, dans un équilibre recherché entre exactitude, simplicité et plaisir de jouer.

Le prototype actuel comprend déjà plusieurs mini-jeux illustrant des applications pacifiques des rayonnements ionisants. À terme, l'univers de Radiomon a vocation à s'étendre à l'ensemble des applications du nucléaire, mais aussi à d'autres disciplines scientifiques, comme la chimie ou la physique des particules. Notre ambition est de créer une plateforme où l'on découvre les sciences en jouant, avec une seule véritable limite : les sciences mêmes.

Le Transnumérique : l’outil clé pour renforcer les compétences numériques des étudiant·es à l’entrée dans le supérieur

En Belgique, 40 % de la population souffre de vulnérabilité numérique, avec des écarts marqués selon le niveau d’éducation. Pour y remédier, le Pôle Louvain (via un partenariat entre l'UCLouvain et le CPFB) lancent Transnumérique, une plateforme interactive conçue pour accompagner les enseignant·es de bac 1 dans le renforcement des compétences numériques de leurs publics apprenants. Développée sous Genially, elle propose des parcours de diagnostic, des fiches pédagogiques, des modules H5P adaptables et des ressources pour maîtriser les compétences numériques essentielles (gestion de fichiers, traitement de texte, bien-être numérique…). Accessible dès septembre 2026, cette boîte à outils vise à faciliter la transition vers le supérieur et à réduire la fracture numérique liée aux compétences. 

Co-créer avec Book Creator : l'atelier collaboratif dont vous êtes le héros !

Vous connaissez déjà (ou pas) Book Creator pour créer des livres numériques ? Passez à la vitesse supérieure en découvrant la puissance de son mode collaboratif en temps réel !

Cet Explorcamp mise sur le partage et l'action ! Après un rapide tour d'horizon de projets concrets et inspirants menés en classe (projets interdisciplinaires, carnets de voyage, défis d'écriture), place à la pratique.

Équipés de votre tablette ou de votre ordinateur, venez co-créer une production en direct. Testez l'édition simultanée et repartez avec quelques clés prêtes à l'emploi pour transformer vos apprenants en une véritable communauté d'auteurs !

Place à l’action et à la co-création… Pensez à prendre votre appareil connecté !

Échanges entre classes en Europe, stages à l'étranger, observation de bonnes pratiques, partenariats européens pour innover… Erasmus+ ouvre des portes à toutes les écoles, élèves comme personnel éducatif ! Quel que soit votre type d'école ou son niveau d'enseignement, venez découvrir les opportunités et les exemples concrets de projets initiés par des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles et repartez avec les clés pour vous lancer.

Découvrez ia-education.be, une plateforme conçue pour aider les enseignants à comprendre et à intégrer l'intelligence artificielle dans leurs pratiques pédagogiques. À travers des parcours d'autoformation, des ressources concrètes, des activités interactives et des outils inspirés de la gamification, le site accompagne les enseignants dans le développement de compétences essentielles pour l'école de demain. Cette présentation permettra de découvrir les principales fonctionnalités de la plateforme, ses ressources pédagogiques et les nombreuses possibilités offertes par l'intelligence artificielle au service de la motivation et de la réussite des élèves.

Un accent authentique, un débit naturel, une voix différente à chaque personnage : et si vos supports d'écoute étaient créés sur mesure, en quelques minutes, plutôt que dénichés au petit bonheur la chance ? Cet atelier pratique vous montre comment générer des documents audio grâce à l'intelligence artificielle — dialogues à plusieurs voix, podcasts fictifs, monologues authentiques — adaptés au niveau et aux objectifs de votre classe. Bien que pensé pour les langues, cet atelier s'adresse aussi à tout enseignant souhaitant enrichir ses cours d'un support audio original, quelle que soit la discipline.

La réalité augmentée (RA) offre de nouvelles possibilités pour rendre les apprentissages plus concrets, interactifs et motivants. Mais comment l’utiliser de manière simple et pertinente en classe, sans bouleverser ses pratiques ?
Au cours de cet atelier, découvrez comment enrichir vos séquences pédagogiques grâce à des applications accessibles sur iPad et tablette. Nous explorerons différents usages concrets : visualiser le corps humain en 3D, manipuler des molécules, observer des monuments historiques, donner vie à des productions d’élèves ou encore créer des expériences immersives favorisant la compréhension et l’engagement.
À travers des démonstrations et des activités pratiques, vous repartirez avec des idées directement transférables dans votre classe, quel que soit votre niveau d’enseignement ou votre discipline.

Découvrez comment les outils simples et intuitifs de La Digitale peuvent rendre vos élèves pleinement acteurs de leurs apprentissages.
Sondages, quiz, murs collaboratifs, tableaux blancs et productions multimédias : expérimentez des activités concrètes, faciles à réutiliser en classe.
Explorez également les dernières nouveautés, comme Digiflip, qui transforme un PDF en publication interactive et feuilletable.
Un atelier pratique pour dynamiser vos séances avec des outils libres, responsables et respectueux des données.
Repartez avec des idées immédiatement transposables auprès de vos élèves !

Face à la consommation parfois trop passive des contenus numériques, comment susciter un véritable engagement cognitif et placer les apprenants au centre de l’action ? Cet atelier met en lumière la complémentarité de deux plateformes incontournables : la puissance de conception visuelle de Canva et les mécaniques de navigation interactives de Genially. Nous explorerons comment associer ces outils pour concevoir des parcours immersifs et des jeux d’évasion. Découvrons ensemble comment articuler Genially et Canva pour transformer vos séquences en expériences d’apprentissage actives et captivantes.

Offrez à chaque élève un tuteur d'apprentissage patient, disponible et parfaitement aligné sur vos contenus grâce à l'intelligence artificielle. Découvrez comment exploiter NotebookLM pour concevoir des espaces de révision fiables, ancrés uniquement dans vos propres documents de cours (PDF, notes, présentations), garantissant ainsi des réponses sans hallucination. Apprenez également à configurer des Gems de Gemini pour leur attribuer une posture pédagogique précise, comme celle d'un tuteur socratique qui guide la réflexion de l'élève sans lui donner directement les réponses. Une opportunité concrète de personnaliser l’apprentissage, de soutenir l'autonomie des élèves et de repenser l'aide aux devoirs

Atelier – Les outils et formations de prévention sur la sécurité en ligne de Child Focus.

Vous travaillez avec des enfants ou des jeunes et souhaitez renforcer vos connaissances en matière de sécurité numérique ? Cet atelier vous fera découvrir les outils pédagogiques, jeux éducatifs et formations développés par Child Focus pour aborder des thématiques telles que la vie privée en ligne, le sexting, la sextortion, le grooming ou encore les usages responsables du numérique. Repartez avec des ressources concrètes et directement utilisables dans votre pratique professionnelle afin de sensibiliser les jeunes de manière interactive et adaptée à leur réalité. 

Public cible : enseignants, éducateurs, travailleurs sociaux, professionnels PMS, pédagogues et toute personne accompagnant des enfants et des jeunes.

CHOQ'ING est un jeu immersif qui plonge les participants dans une ville virtuelle pour renforcer leur autonomie, leurs compétences numériques et leur gestion financière. En explorant librement différents lieux du quotidien, chacun collecte des indices et affronte des défis concrets.

L'exploration individuelle et la collaboration mènent à l'ouverture d'un coffre final, suivie d'un débriefing collectif animé par un formateur. Accessible à tous, sans prérequis, CHOQ'ING s'adresse en priorité aux publics en situation de vulnérabilité numérique ou financière, en sessions de six participants maximum. Les plus motivés peuvent ensuite devenir ambassadeurs et transmettre leurs apprentissages à d'autres.

Et si les codes de la culture numérique avaient aussi leur place dans nos apprentissages ?

Mèmes, Reels, stories, trends ou encore jeux vidéo peuvent devenir de véritables leviers pédagogiques. Venez découvrir comment la culture numérique peut nourrir des situations d'apprentissage engageantes, créatives et directement transférables en classe ou en animation, en créant des ponts entre les pratiques culturelles des jeunes et moins jeunes les attendus pédagogiques.

Départ 07h50 devant l’office du tourisme

Bipper est une application web de balises géolocalisées pensée pour les enseignants d'éducation physique qui souhaitent organiser des courses d'orientation sans matériel physique à poser sur le terrain. L'enseignant place ses balises virtuellement depuis son ordinateur, les élèves les recherchent sur le terrain à l'aide de leur smartphone, guidés par une boussole virtuelle calquée sur la boussole réelle. Deux modes d'assistance paramétrables — Expert et Assisté — permettent de faire travailler simultanément des élèves de niveaux différents dans une même classe, sans préparer deux supports distincts. Bipper enregistre les positions GPS des joueurs en temps réel et reconstitue les itinéraires après la séance, ce qui transforme le débrief en un moment d'analyse concret et permet de trancher objectivement les cas litigieux lors d'une évaluation. C'est précisément ce qui a convaincu Sébastien Hoffelt, enseignant à l'Institut Sainte-Marie d'Arlon, d'utiliser Bipper jusqu'à l'évaluation certificative : grâce à la trace GPS, il a pu valider le passage d'élèves qui n'avaient pas réussi à déverrouiller une balise malgré leur présence au bon endroit. Sa progression pédagogique — de la course de découverte aux calculs de balises, puis à l'examen — illustre comment l'outil accompagne un véritable apprentissage de la discipline. Au-delà de l'EPS, Bipper trouve des usages en histoire-géographie, dans les mouvements de jeunesse et sur les campus universitaires, avec toujours la même contrainte d'entrée : un smartphone et un QR code.

Ce projet « AGENT RAG » répond à une double problématique pédagogique. Pour l'enseignant, il s'agit d'évaluer et d'accompagner la compréhension des apprenants selon des critères personnalisés, sans dépendre d'outils cloud compromettant la confidentialité des données. Pour l'apprenant, l'enjeu est de transformer la lecture en apprentissage actif — être interrogé sur ses acquis plutôt que simple récepteur de réponses toutes faites — dans un cadre 100% local, conforme au RGPD, stimulant le rappel actif plus efficace que la relecture passive.

Sur le plan technique, le projet repose sur des outils fonctionnant entièrement en local : Ollama pour l'exécution des modèles de langage, ChromaDB pour la recherche vectorielle, et une architecture RAG garantissant des réponses vérifiables et sourcées. LangChain orchestre la chaîne de traitement, Streamlit fournit une interface web accessible sans compétence technique, et des fonctions d'OCR et de synthèse vocale complètent l'ensemble. Le développement, réalisé avec Claude (Anthropic), illustre l'usage de l'IA générative comme outil de production logicielle accessible à un non-développeur.

Plongez dans l’univers sonore des podcasts ludoéducatifs de la RTBF et poursuivez la découverte par un échange avec les gens du métier : comment ces podcasts sont-ils fabriqués ? Comment peuvent-ils contribuer aux apprentissages ?
Repartez avec des pistes d’exploitation pédagogique. D’une part, en éducation par les médias pour les enfants (apprendre grâce au narratif sonore). D’autre part, en éducation aux médias, pour les enseignants notamment (décryptage du format podcast).  

Parmi les podcasts présentés : « Comprendre un max » sur les questions d’actualités, « Viens je t’explique » pour réviser le CEB, « Bonne nuit » pour comprendre ses émotions ou encore « Nos héroïnes » sur les femmes belges qui ont marqué l’Histoire…

Inclusion numérique : comprendre, agir, ancrer 

Comment passer des bonnes intentions à un numérique qui n’exclut personne ? 

On parle souvent d’inclusion numérique comme d’un enjeu d’accès ou de compétences. Mais l’exclusion numérique ne se situe pas uniquement du côté des personnes : elle

Créée par une enseignante de français, Écrivor est un outil qui apprend aux élèves à retravailler leurs textes et à s'autocorriger.

Sur Écrivor, l'enseignant crée l'activité de son choix, avec ses consignes et ses attendus. L'élève écrit ensuite en autonomie, puis il est guidé, étape par étape, pour apprendre à se relire, à s'autocorriger et à développer des stratégies d'écriture.

Les objectifs :

• Faire écrire plus régulièrement afin de développer les automatismes des élèves
• Associer la production d'écrit au travail de la langue dans toutes les disciplines
• Développer la réflexivité et l'esprit critique de chaque élève face à son texte
• Apprendre aux élèves à utiliser l’IA autrement, pour se questionner

Nous comptons désormais plus de 9 500 enseignants inscrits. Nous sommes soutenus par plusieurs ministères (en France et en Belgique notamment) et collaborons avec une quinzaine de chercheurs.

Dans cet atelier, nous aurons le plaisir de vous présenter la réflexion pédagogique que nous avons menée ainsi que le fonctionnement d'Écrivor.

Écrivor est éligible au dispositif Manolo.

ClassContact est une ASBL belge qui permet aux enfants scolarisés en Fédération Wallonie-Bruxelles, malades ou empêchés de fréquenter l’école pendant une période prolongée, de garder le lien avec leur classe et d’éviter le décrochage scolaire. Grâce à un dispositif numérique installé dans l’école et mis à disposition de l’enfant à domicile ou à l’hôpital, celui-ci peut suivre les cours en direct et rester en contact avec ses enseignants et ses camarades. Le service est entièrement gratuit pour l’élève et pour son école.

Et si le vrai problème de l'école n'était pas l'évaluation, mais le désir ?

À l'EHTL (Luxembourg), des enseignants ont décidé d'agir. Pas d'attendre un outil, pas de commander une solution : construire. Grâce à l'intelligence artificielle, sans être développeurs, ils ont créé de toutes pièces une plateforme web de reconnaissance des compétences. Shift'UP émet des badges numériques pour valoriser l'engagement volontaire des élèves dans des masterclasses animées par des professionnels. Un acte pédagogique. Une innovation concrète. Une preuve que l'IA change ce qu'un enseignant est capable de faire.

Mais la vraie question n'était pas technique. C'était : Comment donner envie à un élève de s'engager sans note, sans obligation, sans pression ? Comment transformer un consommateur de cours en acteur de sa propre formation ?

Un an de maturation, des essais, des erreurs, des ajustements. Ce que cet atelier partage, c'est le résultat brut : ce qui fonctionne, ce qui échoue, et pourquoi. Des leviers concrets, transférables, testables dès la rentrée.

Et comme une bonne idée ne se vole pas, elle se partage : la voici.

Cet atelier pratique transposable en classe propose de découvrir une manière d'intégrer une initiation à la programmation d'un objet numérique dans le cadre du cours de sciences. Les élèves programmeront de manière simple grace à la petite carte micro:bit l'arrosage automatique d'une plante afin de la garder en classe et d'en étudier son cycle de reproduction. Un lien avec l'électricité (circuit ouvert- fermé- interrupteur) peut également être proposé.

Une malle pédagogique complète et la séquence sont disponibles en prêt gratuit. La carte mirco:bit, support de l'initiation peut aussi être acquise par les écoles grauitement via le projet "école numérique". Cet atelier a été conçu dans le cadre du projet SciencesNum par le SPARKOH en collaboration avec l'asblHypothèse et Sciencesinfuse. 

L'intelligence artificielle est partout… mais nos élèves la comprennent-ils vraiment ?

Cet ExplorCamp propose une séquence pédagogique clé en main pour faire découvrir l'intelligence artificielle aux élèves de fin de primaire et du début du secondaire. À travers une présentation interactive, des quiz, des démonstrations et des activités concrètes, les élèves explorent le fonctionnement de l'IA, ses usages, ses limites et les enjeux qu'elle soulève dans notre société. La séquence aborde notamment la différence entre un robot et une IA, l'apprentissage des intelligences artificielles, les chatbots, la création d'images, les deepfakes, les fake news, la protection des données et les métiers de demain.

Au-delà de la découverte de la technologie, cet atelier montre comment développer l'esprit critique des élèves et les accompagner vers un usage éclairé, responsable et citoyen de l'intelligence artificielle. Les participants repartiront avec une démarche directement transférable en classe, des ressources prêtes à l'emploi et des idées d'activités pour aborder sereinement ce sujet devenu incontournable.

Une approche accessible, ludique et résolument pédagogique pour aider les enseignants à former les citoyens numériques de demain.

Vos élèves pensent connaître les réseaux sociaux, culpabilisent souvent d'y passer trop de temps, mais comprennent-ils vraiment pourquoi ces plateformes sont gratuites et si attractives ? Cet atelier propose de vivre l'économie de l'attention de l'intérieur, à travers « Construis ton réseau ! », un jeu de rôle où chaque groupe d'élèves incarne une start-up qui doit choisir son modèle économique, sa politique de données et son design d'interface.

Testé auprès de jeunes, ce dispositif ludique et concret permet de dépasser le simple constat (marketing d'influence, cookies, pub ciblées, contenus viraux) pour comprendre les mécanismes : pourquoi les plateformes cherchent à nous garder connecté·es, et comment ce temps d'attention se transforme en argent.

Le projet Your Attention Please! délivre des activités directement transférables en classe, pour aborder l'économie de l'attention avec les jeunes, afin d'augmenter leur compréhension des plateformes qu'ils et elles utilisent quotidiennement.

Une vidéo ou une image dit-elle toujours vrai ? Les P’tits Sceptiques proposent aux élèves français, de la maternelle au CM2 (5ème primaire), de mener l’enquête : observer, douter, formuler des hypothèses, expérimenter et rechercher des preuves. Cet atelier présentera des défis clés en main associant sciences, numérique et éducation aux médias pour développer, dès le plus jeune âge, l’esprit critique et la capacité à argumenter.
Ce projet s'inscrit pleinement dans le référentiel FMTTN et facilement transférable, immédiatement utilisable pour les enseignants.

Comment accompagner concrètement les apprenants dans le développement progressif de leurs compétences numériques ? Cette intervention propose une découverte de Pix Orga comme outil de soutien à la mise en œuvre du référentiel numérique dans l’enseignement secondaire et l’Enseignement pour Adultes. Elle permettra de découvrir comment Pix Orga aide à structurer un parcours de compétences, à suivre les progrès des apprenants et à soutenir leur progression. Des enseignants partageront leurs pratiques et retours d’expérience, tandis que les apports de Pix viendront éclairer les enjeux et les perspectives de cet outil au service des apprentissages.

Numéville est un jeu coopératif imaginé par l’Institut du Numérique Responsable pour éveiller les jeunes à un usage plus conscient et plus éthique du numérique. Derrière ses cartes et ses dés se cache une aventure éducative où l’on apprend sans s’en rendre compte. Chaque partie invite à explorer les grands enjeux du numérique : la fabrication et la consommation d’équipements, les réseaux sociaux, la cybersécurité, la désinformation, l’intelligence artificielle.

Les joueurs parcourent la ville, répondent à des questions (200 au total) élaborées par des experts et gagnent des “Bonnes Pratiques” qui symbolisent les gestes justes, les comportements responsables, les réflexes citoyens.
Ils s’interrogent, échangent, doutent — mais surtout, ils coopèrent. Chaque bonne réponse devient une victoire collective, chaque discussion un pas vers la compréhension. Et quand la partie s’achève, il reste autre chose : la conscience que derrière chaque clic, il y a un choix.

Enseignants, médiateurs... Découvrez cette atelier et repartez avec une boîte de jeu afin de l'exploiter dans vos établissements.
L'inscription à l'atelier est obligatoire !

À travers cette session, vous découvrirez le jeu Scale-up !, qui permettra à vos apprenants de devenir gestionnaires de leur propre entreprise et d'explorer, avec les multiples facettes du monde professionnel — des achats à l'inventaire, en passant par les ressources humaines et le CRM.

Une vidéo sans sous-titres, un PDF illisible pour un lecteur d'écran, un e-learning qui suppose que tout le monde est à l'aise avec le numérique : vos apprenants vivent ces obstacles, souvent sans que personne ne s'en rende compte. Cette conférence/ démo de sensibilisation s'adresse aux formateurs et concepteurs pédagogiques qui veulent rendre leurs formations digitales plus inclusives, sans être développeur ni expert en accessibilité, et sans y consacrer trop de temps.

Au programme : pourquoi l'e-accessibilité compte, les repères à connaître (normes RGAA et WCAG), puis quatre cas pratiques d'usage de l'IA : évaluer l'accessibilité de vos ressources avec un outil créé en vibe coding par vous et pour vous, générer transcriptions et audiodescriptions de vidéos avec Google AI Studio, adapter vos textes en Facile à Lire et à Comprendre (FALC), et concevoir des parcours qui réduisent la fracture numérique. Vous repartez avec des conseils directement applicables. 

Comment faciliter la compréhension des mathématiques par les élèves et leur donner plus de sens ? Comment motiver les élèves en leur proposant des tâches pédagogiques authentiques qui répondent à leurs interrogations ?

Les espaces numériques partagés tels que les Digipads, ou les tableurs collaboratifs en ligne offrent des environnements d’apprentissage mathématique riches, où chaque élève peut déposer sa production personnelle, mais également partager ses réflexions, échanger, aider et être aidé, s’exprimer, faire des liens, tout en étant supervisé par l’enseignant.

La mise en commun des productions crée un conflit socio-cognitif stimulant, transformant l'erreur en un puissant levier d'apprentissage par les pairs. En outre, les outils mathématiques actuels (ex : Géogebra, tableurs) donnent plus d’autonomie aux élèves, en leur permettant de vérifier par eux-mêmes leurs résultats de calcul. 

Cette mutualisation numérique des apprentissages constitue une transformation de la tâche pédagogique (modèle SAMR) et ouvre des perspectives très prometteuses en mathématiques.

Une plus grande motivation et une amélioration substantielle des résultats aux interrogations ont été observées et seront discutées dans l’atelier via des exemples pratiques vécus en classe.

Child Focus propose des formations et des outils pédagogiques pour tous ceux qui sont liés (in)directement par leurs activités professionnelles au groupe cible central de Child Focus : les enfants et les jeunes.

A travers ses formations et outils pédagogiques, les participants apprennent comment réagir au mieux, quelles démarches réactives et préventives ils peuvent entreprendre en cas de sexting, grooming et sextortion.

À la croisée des mathématiques, de la démarche scientifique et de la création plastique, la modélisation 3D offre un terrain d’expérimentation idéal pour matérialiser l’abstrait. Cet atelier propose de prendre en main Tinkercad, une solution en ligne gratuite, intuitive et conçue pour l'école (de la P5 au secondaire). De la gestion facilitée des comptes élèves à la prise en main de l'interface, vous découvrirez comment intégrer cet outil en classe sans contrainte technique, notamment grâce à des fiches d'activités clés en main.
Au-delà de l'écran, nous interrogerons l'intérêt pédagogique de l'impression 3D pour donner du sens aux projets d'élèves. Enfin, vous passerez directement à la pratique en réalisant votre propre objet 3D, afin de maîtriser l'ensemble de la chaîne de création, de la conception virtuelle à l'imprimante.

Votre IA oublie tout d'une conversation à l'autre ? Vous réexpliquez vos projets pedagogiques à chaque fois ? Et le jour où la plateforme ferme ou change de modèle, tout disparaît ?

Et si vous passiez du prompt au harnais?

Dans cet atelier, on forge un système où l'IA connaît vos projets pédagogiques et en garde la mémoire... avec n'importe quel modèle (Claude code, Codex, antigravity, mistral vibe,...) sur de simples fichiers texte à l'aide d'un outil libre et gratuit. Pas de magie noire, pas de compétences techniques. Avec des modèles de code utilisés pour écrire du texte.

En une heure, vous apprendrez les bases pour forger le vôtre.

Imaginez un co-titulaire virtuel qui connaît vos cours et vos référentiels sur le bout des doigts. Cet atelier vous guide pour configurer un "Gem" (assistant sur mesure dans Gemini) directement nourri par la rigueur de vos carnets NotebookLM. Apprenez à connecter vos propres documents à l'IA pour différencier un texte ou créer des grilles d'évaluation en quelques secondes, avec des réponses 100% fiables et sans aucune hallucination.

La Boîte à outils 2.0 rassemble des solutions numériques pensées pour l'efficacité et l'inclusion pédagogique. Elle combine la puissance de l'IA avec Ecrivor pour la rédaction, la polyvalence de Mon école.fr et le respect de la vie privée via les outils libres de La Digitale. En intégrant des exerciseurs en ligne pour l'auto-évaluation et Polypad pour la manipulation mathématique virtuelle, cet ensemble et bien plus encore permet de créer un environnement d'apprentissage dynamique, accessible et parfaitement adapté aux besoins de chaque élève.

Vous souhaitez un outil numérique interactif parfaitement ajusté à votre séquence, mais sa programmation vous semble inaccessible ? Entrez dans l’ère du vibe coding : la création d’applications par la simple formulation de requêtes en langage naturel, sans avoir besoin d’écrire la moindre ligne de code. Cet atelier vous invite à dépasser le rôle d’utilisateur pour devenir créateur de vos propres ressources. Nous y explorerons comment concevoir et déployer des applications pédagogiques inédites, laissant ainsi libre cours à votre créativité technopédagogique.

L'IA générative est déjà dans nos classes et nos auditoires. Interdire ou adopter : ces deux réflexes évitent la seule question qui compte, qui décide, et de quoi ?

Cette conférence déplace le débat des outils vers l'agentivité professionnelle. Un artefact ne devient instrument que si l'on adapte l'outil à son intention didactique, plutôt que de subir la manière dont il reconfigure notre activité. Consulter une IA, c'est renoncer à ce premier mouvement.

Nous explorerons en direct des usages modificateurs : tester l'ambiguïté d'une consigne, calibrer une grille critériée, éprouver la résistance d'une évaluation, anticiper les erreurs conceptuelles d'une notion. De ces cas se dégagent cinq compétences qui font tenir la position de pilote, des compétences enseignantes, que l'IA rend simplement plus visibles.

En bref : Ai-je consulté, ou ai-je conçu ?

Comment passer d’une activité ponctuelle de robotique à un véritable projet pédagogique interdegré et territorial ? Festi’Robot est applicable tant en fin de primaire qu'en secondaire.  Les élèves sont impliqués dans la conception, la programmation et l’amélioration d’une réalisation autour d’un défi commun. En programmant, testant et corrigeant leurs solutions, les élèves développent leur créativité, leur coopération, leur pensée informatique et leur capacité à résoudre des problèmes. Les élèves doivent apprendre à présenter leur projet à l'oral en s'adaptant aux publics présents à leur atelier.
Cet atelier présentera l’organisation du dispositif, l’accompagnement proposé aux enseignants et les conditions permettant de faire de la robotique un projet fédérateur, transférable à d’autres contextes éducatifs.

Le Transnumérique : l’outil clé pour renforcer les compétences numériques des étudiant·es à l’entrée dans le supérieur

En Belgique, 40 % de la population souffre de vulnérabilité numérique, avec des écarts marqués selon le niveau d’éducation. Pour y remédier, le Pôle Louvain (via un partenariat entre l'UCLouvain et le CPFB) lancent Transnumérique, une plateforme interactive conçue pour accompagner les enseignant·es de bac 1 dans le renforcement des compétences numériques de leurs publics apprenants. Développée sous Genially, elle propose des parcours de diagnostic, des fiches pédagogiques, des modules H5P adaptables et des ressources pour maîtriser les compétences numériques essentielles (gestion de fichiers, traitement de texte, bien-être numérique…). Accessible dès septembre 2026, cette boîte à outils vise à faciliter la transition vers le supérieur et à réduire la fracture numérique liée aux compétences. 

Depuis 2020, nous proposons une formation à l’intention de futur·es enseignant·es primaires liant la question du numérique, des apprentissages fondamentaux en Sciences humaines et sociales (histoire et géographie) et de la créativité autour d’une démarche de projet (Design Thinking) et des principes de la culture maker.

Concrètement, il s’agit pour les étudiant·es de fabriquer des artefacts numériques que leurs élèves manipuleront pour développer leurs apprentissages en histoire ou en géographie.

Les étudiant·es sont ainsi formé·es par et au numérique pour développer leur créativité et celle de leurs élèves ainsi que leurs compétences pour l’enseignement des Sciences humaines et sociales.

Cet explorcamps permettra de présenter la démarche et le concept de formation ainsi que des réalisations et scénarios d'apprentissages conçus par les étudiant·es pour l'enseignement de l'histoire et de la géographie.

L'avenir de l'éducation repose sur notre capacité collective à développer le pouvoir d'agir des jeunes. À travers des récits inspirants, des projets de terrain et des résultats de recherche, cette conférence explore comment l'agentivité, la coéducation et le numérique peuvent se conjuguer pour favoriser la réussite, le bien-être et l'engagement des apprenants. Des élèves qui découvrent leurs forces, des enseignants qui innovent ensemble et des familles qui participent activement à l'accompagnement des jeunes démontrent qu'il est possible de créer des environnements propices à l'autonomie et à la confiance. Plus qu'une réflexion sur les technologies, cette conférence propose une vision profondément humaine de l'éducation, où l'école, la famille et la communauté unissent leurs forces pour permettre aux jeunes de devenir des citoyens capables de comprendre, de choisir et d'agir sur leur monde.

Définir et opérationnaliser l’innovation pédagogique à l’ère du numérique grâce au jeu de cartes SEMaLoPé-PH

Nous proposons de travailler à objectiver de ce que représente l’innovation pédagogique aux yeux des acteurs de terrains (scientifiques, pédagogues, journalistes...) de nos jours. La typologie de l’innovation pédagogique qui en découle devient un outil didactique et une grille d’analyse des dispositifs pédagogiques instrumentés, fort utile pour une ingénierie technopédagogique visant une intégration critique et efficiente du numérique en éducation. Cette matière didactique a été déclinée en jeu de cartes (100 cartes) qui sera mobilisé lors de l’atelier.

L’atelier permettra de produire la trame d’une ingénierie de formation instrumentée et ludifiée à travers ce jeu, en groupe de 2 à 4 personnes, sur des nappes à écrire, avec des postits, feutres, crayons et les jeux de cartes SEMaLoPé-PH !

Venez avec une thématique de cours à développer (seance d'une heure) !

Micro en main et caméra à portée : cet ExplorCamp propose une découverte pratique de la création de podcasts audio et vidéo en classe. Il se base sur les expériences de Technobel menées directement en classe. Vous manipulerez du matériel d'enregistrement réel mais aussi des alternatives logicielles adaptées et découvrirez comment enrichir les productions de vos élèves d'une dimension vidéo grâce à Canva. Bref, une session concrète, pensée pour repartir avec des pistes immédiatement applicables en classe et la possibilité d'approfondir votre formation grâce à l'offre de Technobel pour le monde scolaire. 

Les objets connectés sont de plus en plus nombreux dans notre quotidien : montres, capteurs, appareils de santé ou équipements domestiques... Mais comment communiquent-ils ?  Cet atelier propose de découvrir les communications radio entre cartes micro:bit pour envoyer et recevoir des informations, piloter un robot, créer un petit réseau de capteurs... et mieux comprendre le fonctionnement des objets connectés par des défis réalisables en classe.

L’inclusion numérique ne se résume plus à donner accès aux outils : elle vise aujourd’hui à permettre à chacun de développer une autonomie réelle face aux usages numériques du quotidien. Dans ce contexte, le rôle du médiateur évolue. Quelles compétences renforcer ? Quelles postures adopter ? Comment accompagner les citoyens face aux enjeux d’accessibilité, d’éducation aux médias, de cybersécurité ou encore d’intelligence artificielle ?

Cette table ronde s’adresse aux médiateurs numériques, aidants et professionnels de terrain qui accompagnent des publics aux parcours variés. À partir d’expériences concrètes, les intervenants partageront leurs pratiques et leurs réflexions pour renforcer le pouvoir d’agir des citoyens, faire évoluer les métiers de la médiation et construire les compétences qui rendent l’autonomie numérique possible.

Comment former les élèves et étudiants à l'utilisation de l'intelligence artificielle générative sans en faire une discipline déconnectée des matières enseignées ? Les travaux de Romero et al. (2023) montrent que cette formation gagne à être intégrée aux apprentissages disciplinaires, tout en développant explicitement les compétences de prompting, l'esprit critique et une appropriation raisonnée des outils d'IA générative.

Cet atelier présentera SherpA.I., un dispositif pédagogique conçu pour répondre à ces enjeux. L'application permet aux enseignants de créer et de personnaliser des activités dans la discipline de leur choix (histoire, sciences, langues, etc.) afin de mobiliser simultanément les savoirs propres à leur cours et des compétences transversales liées à l'usage de l'IA. Les apprenants sont amenés à apprendre à formuler des prompts efficaces selon la méthode SCOPE, à analyser de manière critique les réponses produites par différents modèles d'IA générative et à identifier les biais, erreurs ou limites de ces productions. 

Les enseignants et les directions d’école jouent un rôle clé pour accompagner l'utilisation de l'intelligence artificielle dans les établissements scolaires.  Cette conférence vous propose un éclairage sur les outils et initiatives développés par la Fédération Wallonie-Bruxelles pour soutenir les établissements dans cette évolution.

Vous y découvrirez des dispositifs mobilisables, ainsi que des exemples d’usages dans les établissements. L’objectif est de vous apporter des repères clairs, des idées concrètes et des leviers d’action pour intégrer ces solutions de manière réfléchie, au bénéfice des apprenants et des équipes éducatives.

Et si créer une application web ne nécessitait plus de savoir coder?
C’est le défi que nous avons exploré aujourd’hui “Créez votre première application web grâce à l’IA” 
Beaucoup ont des idées de projets numériques… mais se sentent freinés par la complexité technique ou l’absence de compétences en développement.
👉 Grâce au vibe coding, l’IA permet aujourd’hui de transformer une idée en prototype fonctionnel en se concentrant davantage sur les usages, la créativité et l’expérimentation que sur le code lui-même.

L'intelligence artificielle est partout… mais nos élèves la comprennent-ils vraiment ?

Cet ExplorCamp propose une séquence pédagogique clé en main pour faire découvrir l'intelligence artificielle aux élèves de fin de primaire et du début du secondaire. À travers une présentation interactive, des quiz, des démonstrations et des activités concrètes, les élèves explorent le fonctionnement de l'IA, ses usages, ses limites et les enjeux qu'elle soulève dans notre société. La séquence aborde notamment la différence entre un robot et une IA, l'apprentissage des intelligences artificielles, les chatbots, la création d'images, les deepfakes, les fake news, la protection des données et les métiers de demain.

Au-delà de la découverte de la technologie, cet atelier montre comment développer l'esprit critique des élèves et les accompagner vers un usage éclairé, responsable et citoyen de l'intelligence artificielle. Les participants repartiront avec une démarche directement transférable en classe, des ressources prêtes à l'emploi et des idées d'activités pour aborder sereinement ce sujet devenu incontournable.

Une approche accessible, ludique et résolument pédagogique pour aider les enseignants à former les citoyens numériques de demain.

La réalité augmentée (RA) offre de nouvelles possibilités pour rendre les apprentissages plus concrets, interactifs et motivants. Mais comment l’utiliser de manière simple et pertinente en classe, sans bouleverser ses pratiques ?
Au cours de cet atelier, découvrez comment enrichir vos séquences pédagogiques grâce à des applications accessibles sur iPad et tablette. Nous explorerons différents usages concrets : visualiser le corps humain en 3D, manipuler des molécules, observer des monuments historiques, donner vie à des productions d’élèves ou encore créer des expériences immersives favorisant la compréhension et l’engagement.
À travers des démonstrations et des activités pratiques, vous repartirez avec des idées directement transférables dans votre classe, quel que soit votre niveau d’enseignement ou votre discipline.

Co-créer avec Book Creator : l'atelier collaboratif dont vous êtes le héros !

Vous connaissez déjà (ou pas) Book Creator pour créer des livres numériques ? Passez à la vitesse supérieure en découvrant la puissance de son mode collaboratif en temps réel !

Cet Explorcamp mise sur le partage et l'action ! Après un rapide tour d'horizon de projets concrets et inspirants menés en classe (projets interdisciplinaires, carnets de voyage, défis d'écriture), place à la pratique.

Équipés de votre tablette ou de votre ordinateur, venez co-créer une production en direct. Testez l'édition simultanée et repartez avec quelques clés prêtes à l'emploi pour transformer vos apprenants en une véritable communauté d'auteurs !

Place à l’action et à la co-création… Pensez à prendre votre appareil connecté !

Découvrez comment les nouvelles fonctionnalités d'intelligence artificielle de Google s'intègrent directement dans votre écosystème pédagogique pour simplifier votre quotidien. L'objectif est de prendre en main Gemini en tant qu'assistant de préparation et de gestion de classe : apprenez à générer instantanément des structures de cours, à concevoir des activités adaptées au niveau de vos élèves, à rédiger des communications efficaces pour les familles ou à créer des évaluations. Une exploration concrète des outils d'IA natifs dans Classroom pour enrichir vos flux de travail existants, diversifier vos ressources et libérer du temps pour l'accompagnement des élèves.

Inclume rassemble en un seul endroit tous les outils et contenus nécessaires à l'accompagnement des publics vers l'autonomie numérique. La plateforme regroupe un test de positionnement, un annuaire web simplifié, une cartographie des centres d'aide, ainsi que des formations adaptées à tous les niveaux — évitant ainsi la dispersion des ressources.

Vous avez des robots Thymio dans votre école, mais vous ne savez pas toujours comment les utiliser avec vos élèves ? Cet atelier propose de découvrir des défis simples et progressifs pour entrer dans la robotique éducative.
De la découverte du robot à la programmation de comportements, vous repartirez avec des activités concrètes pour travailler logique, coopération, résolution de problèmes et compétences du FMTTN.

Avant de se lancer dans la création d’applications en vibe coding, il est judicieux de prendre un temps pour réfléchir à quoi créer, pour qui et pourquoi. Cet atelier propose une séance d’idéation guidée pour transformer une intuition en projet clair, utile et testable. Les participants seront amenés à formuler un problème d’usage, définir un public cible, imaginer un scénario d’utilisation, prioriser une fonctionnalité minimale et préparer les premiers prompts de développement. L’objectif : entrer dans le vibe coding avec une intention claire, des critères de réussite et un regard critique sur les limites pédagogiques, techniques et éthiques du prototype à venir.